简介:摘要:控制生物性状的基因有显隐性之分,因此,它们对控制的生物性状也就有显隐性之分。如何判断显性性状和隐性性状是生物考试的重点和难点。然而学生往往不懂得如何判断,往往较容易失分。因此,教会学生判断显性性状和隐性性状的方法是非常必要的,而且借助遗传图解可以帮助学生准确而迅速地解题。
简介:摘 要:在课程思政背景下,各类课程都在充分挖掘本课程隐形思政教育功能,与思政课同向同行,形成协同效应。那么,思政课在坚持显性教育和隐性教育统一的同时,该如何更好地发挥思政课显性教育的主导地位,是每一个思政人必须思考的问题。本文以《马克思主义基本原理概论》课程为例,试探增强思政课显性功能的对策,助力立德树人。