简介：游戏儿歌：暖风吹，春天到，太阳仅仅眯眯笑。

简介：

简介：齐秦从小就喜欢唱歌，梦想着自己长大后能成为一名著名歌手。但有着传统观念的父亲却认为当歌手是不学无术的表现，因此他禁止儿子触碰任何与音乐有关的东西。

简介：北京昌平区沙河中学推出“感动沙中”专项活动，用实例诠释和推动落实学校的办学理念、校训和育人目标，记录并见证学校的发展、师生的进步和精彩。一是开启“感动”，精心选择事件和人物，强调“精彩品行”、“精彩个性”和“精彩人生”；二是分享“感动”，释放师生的内在活力，指向行动和转变；三是拓展“感动”，关注每一个成员，积聚学校发展的正能量。

简介：

简介：苏州市吴江区南麻小学创建于1909年，是一所初具现代化教育特质的农村小学。学校位于中国丝绸之乡——吴江区盛泽镇西，现有教学班29个，学生1400余人，教师73人。钟灵毓秀的丝绸文化、淳朴厚重的地域民风孕育了南小人勤勉、善良的美好品质，凝聚成了积极有为、奋发向上的南小精神。学校以“希望教育”为特色内涵，以“循道育人，播种希望”为校训，扎实推进“幸福成长微课堂”，即“专注好学、充实人生”的学科课堂，“知书达理、智慧人生”的弟子规课堂，“品读经典、光亮人生”的经典诵读课堂，“弘扬孝道、励志人生”的晨午间课堂和“感恩一切、健康人生”的幸福餐课堂，大力培育“对自己充满信心，对明天充满希望”的南小学子。

简介：苏教版小学数学四年级下册《图形的对称、平移与旋转》单元中，在学生学会了轴对称图形的对称轴画法后，有这样一道习题：

简介：深度旅游已然成为时下国内旅游界的热门话题。通过对＂深度旅游＂阶段性研究成果的总结,认为：深度旅游是基于地域文化的、立体式的参与体验过程;缘起于旅游者及目的地自身的发展及互动中;对目的地的启示包括需要实现隐性资源的显性化、旅游资源开发在纵向时间维度上内涵的深化与旅游资源的整合,以及目的地规划、经营、运作及营销等方面的深入与提升。

简介：全阅读以“阅读是学生生命存在的重要方式”为理念，以“良好阅读行为习惯的养成”为重点，让阅读从单学科走向全学科、从被动走向自觉、从教育手段走向教育目的、从学科学习走向健全的人格塑造。几年来，我们以“全程、全员、全学科”的阅读策略为抓手，推动全阅读课程走向纵深。

简介：<正>语文教学要"拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步养成现代社会所需要的语文素养。语文课程应该是开放而富有创新活力的"。教师应从不同角度去建设文本教材,既要利用丰富的生活资源,也要融入学生的主观创造,促使学生变被动的文本"接受者",成为文本"创造者""享受者"。

简介：众所周知，高效课堂的立足点在于构建师生交往的和谐互动，即遵循以文本解读为基础，以问题探究为导向，以语言活动为突破，以扎实训练为抓T-的双向交互活动。在高效课堂的背景下，我们的语文课应具有一种“深度”品质，要对文本进行深层次的研读，引领学生品悟、探究文本，从而进行扎实的思维训练。

简介：

简介：《义务教育数学课程标准（2011年版）》引领课堂教学改革的方向：强调学习过程和活动经验的获得，突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用，即“学为中心”。笔者多年来尝试并坚持着一种教与学的方式——让学生讲题，教师在学生思路的受阻点巧妙预设，适时以追问的形式引导学生的思路向纵深发展。下面笔者以浙教版《义务教育教科书·数学》八年级上册“三角形的初步知识”为例，分课型介绍把握深度追问时机的技巧，与大家交流共享。

简介：阅读教学中,教师会通过种种策略去推进学生的深度阅读,以求让学生对文本有更为深刻的把握与理解。总结梳理各种阅读策略,可以看到推进阅读的策略往往是方法性的,也就是从教学方法的角度去尝试作出一些改变,以便让文本在学生面前变得更可接近。

简介：

简介：思维起始于问题，数学教学是数学思维活动的教学，数学概念是数学思维活动的结果。因此，数学概念的教学也应该从问题开始，并且用“问题评价”来引发和调控思维活动，激发深度思维，揭示知识的发生过程和方法的形成过程。

简介：面对协同育人的新机遇，大力加强粤港高等教育的深度合作与交流，具有重要的先导意义和示范作用：是推进广东高等教育改革的重要抓手、是粤港两地高等教育优势互补共建南方教育高地的重要途径、是推动粤港两地经济社会全方位合作的重要基础。在已有实践基础上，粤港高教深度合作需要制订针对性强的法规政策，建立制度保障；需要设立具体协调操作机构，提供全方位服务；需要探索合作举办大学或学院、联合培养学生、缔结姐妹学校、师生访学、师资培训、学分与学历互认、非学历培训合作等有效模式，为多层次合作搭建常态化平台。

简介：过去几十年,词汇习得一直是一语和二语研究者和教师们广泛关注的领域。研究者一致认为词汇知识有两个维度:词汇广度知识和词汇深度知识。这两个维度给研究词汇各方面知识提供了一个丰富的架构。本文在介绍词汇广度、深度知识关系相关研究的基础上分析了其优点与不足之处,为英语词汇研究及教学提供参考。更多还原

简介：对《羚羊木雕》主题的解读是进行本设计的关键。目前，不同版本的教参对《羚羊木雕》主题的基本把握主要有三：一是正确认识友谊，二是正确认识两代人之间的沟通，三是挖掘故事背后的社会内涵。那么到底如何把握《羚羊木雕》一文的主旨，才能让学生获得收获呢？我认为，上面的第三种解读可以进一步具体完善：少责备别人，多提高自己。在故事中，“我”、爸爸、妈妈、万芳妈、奶奶、万芳六个人，可以分为两大世界：成人世界（爸爸、妈妈和万芳妈妈）和少年世界（“我”、万芳和奶奶）。

简介：课例研究是指教师团队围绕某一主题或某一教学内容在课前、课中、课后所进行的教学研讨活动,其目的在于借助教研组的集体智慧,改进课堂教学现状,变革课堂教学实践,提升课堂教学效益。针对当前课例研究流于形式、浮于浅表、孤立狭窄、形式敷衍的现状,实践中可以学生为本,合作先行,行动跟进深度开展课例研究,从而提升课堂教学品质。