简介：约翰·洛克，英国哲学家，经验主义的创始人。洛克在1693年出版了《教育漫画》，这本著作在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三部分，提出了一套包括德、智、体等在内的教育内容和实施办法，并作了详细论述。他认为，体育是一切教育的基础，绅士首先要有强壮的体魄，能吃苦耐劳；

简介：摘要在语文教学中，尤其要注重学生素养的培养和能力的提高。核心素养的培养离不开阅读与写作。可以说阅读为写作打下良好的基础和参考，写作又能够提高阅读水平，使阅读的理解能力更上一层楼。阅读和写作宛如鸟之两翼，缺一不可。打造良好的阅读儒家思想及写作能力，使二者有机地结合在一起，才是提高学生们的核心素养的不二法门。

简介：陶行知先生在《实施民主教育的提纲》中指出：“民主的教育方法，要使学生自动”，“让学生自动的时候，不是让他们乱动，而是要他们走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心。”课改实验中，我运用陶行知先生民主教育思想，大胆地进行了一些探索，深深地体会到：使用新教材不能“穿新鞋走老路”。要彻底摒弃原有的以教师讲

简介：教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向（陶语录）。主体性是新课标背景下课堂的核心和灵魂，在教学中要真正体现学生的主体性，就必须使认知过程是一个再创造的过程，使学生在自觉、主动、深层次的参与过程中。

简介：文本全面和系统地解读了习近平提出的“四个全面”论述，“四个全面”（全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党）深刻地体现了以习近平为总书记的党中央治国理政的特点，将党的十八大、十八届三中全会和十八届四中全会所提出的各项治国理政的大政方针有机地结合起来，形成了习近平治国理政思想的基本理论框架和实践指南，为实现中国梦和“两个一百年”的宏伟目标奠定了坚实的理论基础。在“四个全面”中，全面推进依法治国是治国理政的根本和制度支柱，其他“三个全面”皆为全面推进依法治国的价值和功能补充。“四个全面”是从法学、政治学和管理学的多学科角度来科学地看待法治的作用，立足于解决中国法治建设中的实际问题，以问题为导向，不是就法治论法治。因此，“四个全面”更好地体现了“全面推进依法治国”的价值要求，是当下和今后一段时间内指导我国法治建设的理论源泉和思想动力。“四个全面”中的“全面”思想深刻地体现了习近平治国理政思想的系统观，符合马克思主义原理，具有很强的生命力，体现了道路自信、理论自信和制度自信，是中国社会主义现代化建设中最宝贵的思想财富。

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简介：摘要：邓小平的南方谈话是改革开放史上最重要的一次思想解放，标志着邓小平社会主义本质论和共同富裕思想的形成，深刻回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”，推动党的工作重心回到经济建设上来，开创了改革开放新局面，使党和人民沿着中国特色社会主义道路稳步实现共同富裕。南方谈话是邓小平对思想政治教育理论与实践所作的全面综合的重要论述，是思想政治教育的纲领性文献。本文主要分为三个部分，分别为南方谈话的历史背景、思想精髓和对当代思想政治教育的意义。南方谈话发表三十多年来，根据不同的历史时期，不同的历史任务，南方谈话的精神仍然散发着它的光芒，与时俱进地指导着中国特色社会主义现代化的建设，是中国特色社会主义伟大事业的一盏指明灯。通过分析发现南方谈话的精神与时俱进，对当代思想政治教育和我国的改革发展有着重要的指导意义，对建设中国特色社会主义有着重大启示作用。

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简介：解放思想、实事求是贯穿于邓小平理论的形成和发展过程,贯穿于邓小平理论的各个方面,它是邓小平理论的思想基础。

简介：摘要：中华传统思想文化是中华民族几千年的文化积淀，蕴含着深厚的智慧和崇高的精神价值。本文将探讨如何将中华传统思想文化的精髓有效地融入到中学教育实践中，以此促进学生的全面发展，同时传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

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简介：霍懋征是一代名师，她的教育思想和实践，内涵极为丰富。学习、弘扬、发展她的教育思想和实践，关键是把握其精髓。学习的目的是创造自我，为更好地培养下一代，为发展我国的教育事业作出贡献。

简介：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性。曾益其所不能。”——孟子

简介：摘要：初中信息技术课程开展的主要目标就是培养学生符合新时代发展的信息素养，让学生具备最基础的信息技术知识和能力，使学生能针对不同类型的信息进行独立的思考和自主的辨别，并形成积极向上的心理素质。而将我国优秀的传统文化渗透在初中信息技术课堂中，教师就应思考如何去积极的引导学生，如何做好学生的人生的导向，让学生更好的继承民族信仰、传承民族文化与精神，使学生形成良好的民族自豪感，提升学生的民族素养。

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简介：摘要：在当前学校教师长期发展中，要想不断提高专业水平，做好学生与学校领导满意的教育工作，必须紧跟时代发展步伐，充分创新传统发展观，深度落实阳明教育思想文化精髓，像其倡导的知行合一思想，就能够驱使教师提高自我认知，在长期实践教育中能够持续以提升专业能力为方向，为成为卓越教师奠定坚实基础。

简介：摘要中学阶段是一个人一生中非常重要的学习阶段。在数学教育方面，教师不应仅做知识的呈现者，更应该重视思想方法的教学，使学生在掌握数学基础知识的同时，初步形成数学的思维策略。

简介：中国古代思想这一单元历时长、内容多,涉及的概念理解难度大,尤其以《宋明理学》最为突出,这给教师带来巨大的挑战。许多中学历史教师从不同角度提出自己的解决办法,如朱可的《深入解读教材提升教学立意——以人民版必修三〈宋明理学〉一课为例》通过对教材的分析确定教学主题和疏通教学线索,李凯的《高中必修课程'宋明理学'教学分析》借用'挑战和应战'这一理论作为教学主线并细致剖析了本课难点.

简介：摘要：优秀传统文化是我国文化精髓，是中华民族的精神命脉，深深扎根于每一个国人心中。中华优秀传统文化经过了五千年的历史沉淀，对树立人们正确的世界观、人生观、价值观有着很大的益处。而将优秀传统文化与思想政治教育相融合，对促进高校学生的思想道德水平，健全人格，具有重大的实践意义。

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