简介：摘要:儿童是祖国的未来，是初生的太阳,儿童时期是否能够培养一个健全的人格，将会对他的一生产生非常大的影响，因此关注儿童的心理教育，是当前儿童教育教学不可或缺的一个重要问题，是必须引起人们高度重视的一个环节。本文将从儿童心理学的角度入手站在儿童的视角看问题探究法制节目的优点和不足，提出了儿童心理学的法制节目的影响，并针对不足制定出一定的解决方案。

简介：摘要：随着素质教育理念的不断深入，社会和家长对学前教育提出了更高的要求。为了提升儿童心理学的教育质量和水平，有必要对教学进行优化和改革。本文从优化课程内容、丰富教学方法、创新课程评价体系三个方面进行思考，希望其能为教学改革实践提供参考思路。

简介：摘要：学前教育专业作为我国幼儿教育重要的人力资源支撑之一，学生的个人素养和专业水平严重影响着我国幼儿教育的水平。学前教育专业涉及的知识面广、内容繁多，专业课程学习是为学生以后更好地教育幼儿做充分准备。其中《学前儿童心理学》是一门核心的专业基础课程，主要内容包含对幼儿心理、幼儿行为的研究以及应对方式等。本文主要分析目前《学前儿童心理学》课程当中存在的一些典型问题，并且提出相应的优化策略，以期对学前教育专业改革、幼儿教育事业发展起到推动作用。

简介：摘要：留守儿童的心理健康问题现已成为社会高度关注的重要问题。而留守儿童很容易出现性格内向孤僻、自卑心理及厌学情绪、叛逆心理、焦虑心理，并对留守儿童心理问题的成因展开了详细分析，所以，基于积极心理学视域下留守儿童心理健康教育的实践路径构建至关重要。

简介：摘要：积极心理学理念是一种关心人优秀品质、开发积极思维以及建造积极心态的理念。现代社会发展迅速，特殊儿童的心理健康问题也得到了社会各界广泛的关注。运用多样化的积极心理学模式，可以提高特殊儿童对情感的认知力，指引着他们逐渐远离消极情绪，帮助他们打造积极向上的心态，这也是教育工作者探究和关注的重心。

简介：摘要：学前儿童核心素养的培育贯穿于整个学前教育阶段，深刻理解学前儿童核心素养的内涵是实施学前教育的基本理论保障，本文主要从三个方面概括了学前儿童核心素养的内涵，并主张灵活运用《学前儿童心理学》课程的理论基础，设计幼儿教育教学活动，以实现学前儿童核心素养的培育。

简介：

简介：摘要：近年来，社会经济不断发展，越来越多的人选择外出务工，这就使得留守儿童数量急剧上升，如何有效改善留守儿童心理问题，推动其身心健康发展成为了现阶段广大教师亟待解决的课题。以下就将小学中高年级留守儿童心理健康教育作为载体，着重分析积极心理学视角下实施心理健康教育的途径展开探究，希望提供有利参考。

简介： 摘要：随着整个社会对素质教育理解的加深，家庭因素对儿童心理的影响已引起了人们的关注。儿童的健康成长不仅与学校教育有关，同时也与他们生活的家庭环境息息相关。家庭对儿童的作用，不仅在于它所提供的生活保障，更为重要的则是它对人格形成的影响。本文把这两方面的因素从众多因素中提取出来，通过对这些关系及影响的分析，说明重视家庭因素将对儿童的心理健康成长产生积极的影响。

简介：摘要：随着社会的不断发展和进步，城乡产业结构在不断的变化和调整，很多农民都选择进城务工把自己的孩子留在家里，这些孩子就被称作是留守儿童。随着经济的发展和进步，留守儿童的人数越来越多，由于缺少和父母的交流与沟通，因此留守儿童在学习和生活当中都会或多或少的遇到很多的问题。有部分农村留守儿童表现出较为严重的心理健康问题。因此加强对农村留守儿童心理健康教育已经迫在眉睫。本文就针对农村留守儿童心理健康教育现状的研究进行思考及展望。

简介：摘要：近年来,许多特殊教育学校均对心理健康教育给予了高度重视,但在实际开展过程中仍然存在一些问题,一定程度上限制了心理健康教育优势的发挥。当前,虽然已有大部分教育工作者认为心理健康教育在特殊学校中发挥着不容忽视的作用,但也有个别工作人员认为特殊教育最主要的目的是培养学生的基本生活和学习技能。本文对聋哑儿童心理健康教育进行研究分析。

简介：摘要：绘画是儿童的一种特殊“语言”，心理学家认为，孩子的绘画作品反映了他们对世界的认识以及他们头脑中的所思所想，因此，家长和教师可以利用绘画走近孩子的内心。本文通过儿童绘画的作用作为切入点，分析儿童绘画与儿童心理的联系，并根据二者间的联系进行了相关的分析，以期给相关人员提供帮助。

简介：摘 要：在现代社会发展过程中，农村外出务工人口不断增多，也因此衍生了一个特殊的群体——留守儿童，这些孩子长期与父母分隔两地，个人的情感需求得不到满足，且由于缺少父母管教和引导，也很容易出现价值认知偏差和心理问题，十分不利于其未来发展。鉴于此，本文以农村留守儿童为研究对象，着重分析了其在成长过程中容易出现的心理问题，同时提出了合理的解决对策。

简介：【摘要】初步了解留守儿童的现状及其影响因素，并对其出现的心理问题进行研究。留守儿童出现的心理问题可能与父母教育方式，隔代宠溺，学习困难程度，学习成绩，父母关系，老师教育，同学相处等等不同因素造成。为了应对这种现状，特意挑选了本班一名具有自残倾向的问题学生进行长达一年的跟踪记录，教育疏导，从家庭方面，学校方面，父母方面，同学方面，层层突破。最终使他重展笑颜，融入集体。得出留守儿童的心理问题确实很严峻，在乡镇条件有限的情况下，留守儿童需要各方共同关注，共同努力，才能使他们遇见更好的自己。

简介：摘要：近年来，我国的农村教育教学的发展越来越迅速，据不完全统计，在我国农村平均每四个儿童中就有一个留守儿童，这些留守儿童大都由爷爷、奶奶、外公、外婆等祖辈们照顾，这些孩子虽然衣食无忧，但缺少了父母的关爱。由于人为的原因与父母分开，缺少了父母关爱的孩子们的心理出现了一系列的问题，他们大多性格内向，敏感多疑，容易冲动、自律能力差，有逆反心理等，已对孩子的健康成长造成影响。

简介：摘要：据不完全数据统计中国农村留守儿童大约在5800万人左右，留守儿童的比例达到28.29%，占有相当大的比重。对于这些留守儿童虽然在衣食住行方面有一定的保障，但在整体的家庭教育背景下，心理健康关注方面存在有很大程度的欠缺，甚至长期因为缺乏父母亲关爱，引发一系列心理健康问题。

简介：摘要：农村留守儿童是一个特殊群体，队伍庞大。因农民进城务工，导致子女滞留农村而产生。因父母在其成长中的缺失，爱与关注的需要长期得不到满足，留守儿童心理健康问题越来越严重。本文主要从农村留守儿童的现状着手，分析与研究留守儿童存在的心理健康问题，提出解决方法，力求帮助留守儿童树立良好的人生观价值观，使留守儿童身心健康发展。

简介：摘要：农村小学留守儿童心理健康的教育是一项长期而复杂的工程。教育工作者应当充分认识到留守儿童心理问题形成的原因，做好心理健康教育的前期调研工作，同时，与学生家长保持高效的沟通，切实转变家长的教育观念，逐步培养留守儿童健康的心理。

简介：摘要：留守儿童是一个特殊群体，由于父母长期不在身边，受到亲子教育缺失、隔代教育不科学、学校责任缺失、社会不良风气等各种因素的影响，部分留守儿童出现各种心理问题，严重妨碍其正常成长。对于这个特殊学生群体，教师应当采用特殊的教育方式，更加关注他们的内心，用更加细腻的方式去引导他们、鼓励他们，从根本上提升他们的心理健康水平，使得农村小学教育获得有效提升。基于此，本文主要分析了农村小学留守儿童心理健康策略。

简介：摘要：对于山区学校留守儿童来说，他们的心理健康问题十分严重。为了能够帮助他们解决心理问题，必须对其心理健康状况进行全面了解，这样才能够在很大程度上实现留守儿童的健康成长。本文首先针对山区学校留守儿童心理健康问题进行具体阐述，然后分析解决对策，包括构建动态档案、搭建爱心桥梁、转变教育理念以及加强心理辅导。旨在能够帮助解决山区学校留守儿童的心理问题，促进其身心健康成长。