简介：摘要随着经济的发展，农村出现了剩余劳动力，为了能够给家庭带来很好的生活条件，他们选择去城市打工，常年不回家。但是因为受国家政策的限制，孩子不能随从在一起，而是将孩子留给老人或亲属看护，因此出现了大量的留守儿童。而初中时期是学生成长的重要时期，由于这一时期的学生天性敏感，缺乏家长的关心和爱护，所以在这个过程中，容易导致心理发生扭曲，叛逆心理严重，常常会走上不归之路。这时作为中学班主任就应该肩负起教育的责任，帮助学生树立正确的心态，对生活和学习充满希望，从而顺利度过青春期，促使学生全面发展。

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简介：摘要儿童是社会发展的希望，儿童也是社会之中的弱势群体，需要受到社会各界的关注。但是近些年随着社会经济的不断发展，出现了一个新型的群体，即农村留守儿童。他们相比非留守儿童来说，更需要人的关爱。农村留守儿童由于没有良好的成长环境，在儿童的性格养成、人际来往、价值观、人生观、世界观、情绪认知等方面都会存在一定的问题和不足。

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简介：摘要目前我国农村留守儿童的数量越来越多，而农村留守儿童的心理健康也成为我国政府以及社会各界人士关注的焦点，2016年国务院把对农村留守儿童的保护放在重要的位置，因此应高度关注农村留守儿童心理、行为问题。本文将以此为研究中心，并以浦北县第六中学为例对其留守儿童的心理及行为问题现状进行分析，明确其出现的原因，最后提出针对性解决策略，以促进留守儿童更好成长。

简介：摘要据统计，肢体残疾的比例居各大类残疾之首，庞大的残疾基数决定了对这部分残疾人群研究的重要性，尤其是对肢体生理缺陷儿童的研究至关重要。深入调查肢体残疾儿童的现状和特殊教育，对掌握全国肢体残疾儿童概况、开展肢体残疾相关政策及研究具有重要意义。

简介：摘要当下农村的留守儿童是整个社会发展当中所产生的一种新型的弱势群体，该类儿童的心理缺陷的具体表现为人际交往障碍、性格缺陷以及情绪认知障碍等等。为了解决这一问题政府就要承担起来关爱这类儿童的责任，要求学校要特别重视该类儿童的教育问题，要加强社会、父母与学校给予儿童的关爱，实现多元互动。

简介：摘要：随着社会的进步与发展，越来越多的农村人民选择去城市深造与发展，其结果之一就是农村留守儿童的逐渐增多。由于缺少父母的陪伴，部分留守儿童的心理健康出现了一定的问题。留守儿童正处于成长发育的关键时期 ,而他们却无法享受到父母在思想认识及价值观念上的正确引导和帮助 ,也缺少了情感上的关爱和呵护 ,以至于留守儿童的幸福感缺乏，影响他们的全面健康成长。“隔代教育”问题在农村留守儿童群体中最为突出 ,也极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。因此 ,留守儿童问题越来越受到各级政府及社会有关部门的重视，我们需要对留守儿童进行正确的心理辅导 ,提升他们的幸福感，让他们快乐成长。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对农村小学留守儿童心理健康教育的研究提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要心理理论是自闭症研究的重要课题，在大量学者的研究基础上，近些年也有新的进展。本文主要阐述了心理理论对于自闭症儿童的重要性，以及其发展的主要特征和研究方法进行归纳。

简介：摘要： 近年来，随着我国经济的飞速发展，农村地区外出务工的人群逐渐增多，导致留守儿童的规模也越来越大，当前，留守儿童已经我国教育领域在发展过程中不可忽视的重要群体，这一群体由于在成长过程中长期缺少父母的关爱，心理方面和情感方面存在严重问题，具体表现为冷漠、内向、孤僻、自信心缺乏等方面，严重阻碍了留守儿童的未来发展。因此，本文针对农村留守儿童心理健康问题调查以及教育进行分析，并针对性提出教育策略，希望能够为相关人士提供参考和借鉴，为促进留守儿童健康发展奠定基础。

简介：摘要农村留守儿童现在是农村的普遍现象，大部分孩子是在爷爷、奶奶的看守中长大的,在他们的身上存在着这样那样的心理不健康因素，如果不及时加以正确引导，会对他们的健康成长造成一定的影响，甚至会影响他们的终身。因此，要对农村留守儿童给予足够的重视。

简介：摘要：儿童心理干预是指利用心理学原理和方法对儿童的心理、行为和社会功能进行发展性促进的方法和手段。当前，随着社会发展与教育改革的推进，学生的心理健康问题日益受到重视，但人们关注较多的仍是中、高等教育层次学生的心理问题，对小学生的心理健康问题则关注不够，认识不足。而音乐课作为一项重要的课程，不仅是进行审美教育的最主要途径，也是提高学生素养的一个重要环节。现阶段的小学课程，校方与学生对音乐课的重视程度都还不够。并且，音乐的学习也没有太多的欢乐，大多数都是被动的，教学课堂枯燥沉闷，教师走不进学生的内心世界，师生互动不足，难以调动起学生的学习积极性，长此下去对学生的身心发展和各方面能力势必都将产生消极的影响。而对小学生而言，自主体验与感悟音乐本身比强行理解音乐、获取音乐知识重要得多。因此，我们应把学生的音乐兴趣培养作为小学音乐课堂的第一要务，在小学音乐课堂中合理、恰当的运用“儿童心理干预”的方法与手段。

简介：摘要伴随城市化进程不断加快，城乡经济发展不平衡的问题越来越凸显，农村留守儿童面临诸多成长中的困境，教育公平受到严重影响，农村地区义务教育水平、儿童心理健康状况不容忽视。如何解决农村留守儿童心理健康问题，引导留守儿童健康成长，引起广泛关注。本文简要探讨了农村留守儿童的心理健康状况，并初步分析了这些问题出现的原因，并结合实际提出了相应的对策。

简介：摘要农村留守儿童主要是指父母双方或一方长期在外打工，孩子交由他人抚养，随着我国城市化建设的不断加快，大批的农民进入到城市打工，农村留守儿童的数量呈逐年上升趋势。农村留守儿童因为缺少父母的教育与陪伴，在学习、生活、价值观、人生观等方面都会出现不同程度的问题，影响儿童的身心健康发展。基于此，本文首先对农村留守儿童常见的心理健康问题进行探讨，然后提出一些具体的教育措施，希望为相关人士提供有价值的参考。

简介：摘要：儿童心理干预是指立足于儿童发展心理学原理、通过心理学的技术和方法对儿童的行为施加影响、进行塑造的过程，就是要求教师不仅要了解各个年龄段儿童的简单音乐心理、音乐基本特点、能力等，还要从儿童的感知能力和机体发展情况考虑，根据不同年龄段学生心理、生理特点的差异性，创设不同的音乐活动或音乐课程；尽可能的了解学生的心理状态，对其进行适当的心理干预，扩大学生的感受与体验领域，从而潜移默化的改善不良情绪和消除不良体验，更好地激发学生对音乐的热爱和兴趣，更有效地激发学生的音乐潜能，更好的促进学生形成积极的审美意识和个性人格。

简介：摘要目前我国农村留守儿童的数量越来越多，而农村留守儿童的心理健康也成为我国政府以及社会各界人士关注的焦点，2016年国务院把对农村留守儿童的保护放在重要的位置，因此应高度关注农村留守儿童心理、行为问题。本文将以此为研究中心，并以浦北县第六中学为例对其留守儿童的心理及行为问题现状进行分析，明确其出现的原因，最后提出针对性解决策略，以促进留守儿童更好成长。

简介：摘要：随着社会的发展，我国的科学技术的发展迅速。 当前，立德树人根本任务的提出为教师提供了新的教学改革方向，各学科教师应在教学活动中结合学科特点渗透道德教育。由于语文 学科特点，在语文 学科教学中渗透德育具有较大空间，教师需要在教学中采取有效措施开展德育，促进学生道德素养的发展。

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