简介：摘要构建以爱为主线的人文氛围，建立共同教育信念是幼儿成长所需；培树以个性发展为主线的人文精神，确立人文教育核心价值观是教师成长所需；传递以专业提升为主线的人文知识，凝聚集体智慧是园所发展所需；释放以和谐为主线的人文情怀，是园所人员共同进步所需。

简介：教育，究其本质是对人的教育。但是，我们教育工作者却往往忽视了“育人”的责任，在不断强化专业知识和技能的同时，放弃了对“人”的教育。而教育一旦离开了“人”，其意义也不复存在。当今教育，重理轻文，重科学轻人文的现象极为突出。这种急功近利的行为，严重消解了教育的人文属性。在此背景下，如何开展人文教育，培养学生的人文情怀，是时代给我们提出的崭新命题。

简介：基于北方地区人工景观水体存在的问题，以西安市长安大学修远湖水体为研究对象，对水体进行水质监测，从数据结果分析总结出水体的水环境特征，依据现存景观水体水污染在内的环境问题归纳出景观水体污染的生境改善措施，综合水体的周边环境特征，结合水体生境改善措施和美学设计等专业知识，即运用景观设计形式及手法把研究得到的修复植物置于污染水体之中，达到对水体的修复效果，同时形成良好的水上景观区，得出人工景观水体污染生态修复技术与景观优化系统设计。

简介：摘要重技能、轻人文是当前技工教育较为普遍的现象，这种现象造成了技工院校的学生人文素质下降，影响了学生的全面和谐发展和技工院校培养目标的实现。技工院校应树立全面发展的教育观念，在开展知识和技能教育的同时，精心设置人文课程体系，改革教学方法，加强校园文化建设，促进学生全面发展。

简介：摘要《语文课程标准》从写作本身和学生的特点出发，强调了作文评价是一种以人为本的评价，评价过程要充满人文关怀。以人为本的作文评价体系将充分调动、鼓励学生写作的积极性和自信心，发挥情感在语文写作教学中的积极作用，促使学生内心深处的写作欲望真正地燃烧起来。著名教育家于漪老师在语文教育方面，主张充分发挥语文课的人文性特点，通过语文课的教学，对学生进行潜移默化的美育和思想教育。她说“我们语文教师要怀着春风化雨的热情，在培养学生理解和运用祖国语言的能力的同时，以美好的事物、高尚的情操熏陶感染他们，在他们的心灵深处播下美的种子。”

简介：

简介：最近，有两则新闻很受公众关注：一则是浙江省宁波市某中学6名学生因星期天放学后打篮球被学校点名批评罚分；一则是内蒙古自治区呼和浩特市某中学为防止学生早恋实行男女分区就餐。笔者以为，这些简单粗放的“荒唐校规”暴露出学校管理者的惰性和人文情怀的缺失。

简介：位于安徽南部的小城池州曾是唐代诗人杜牧任官之所,虽系贬职,但此处怡人的风景冲淡了诗人怀才不遇的忧愁。会昌四年杜牧由黄州迁池州刺史,任职两年期间留下多篇诗文。这些作品中所描绘的清溪河、九华山、秋浦河、杏花村等景观,不仅展现了唐代池州的风貌,也保留了诗人的情怀,对于今天如何更好地开发它们,使之更具历史气息有着至关重要的价值。

简介：摘要落实语文学科的人文性是新课标提出的明确要求。在作文批改当中，老师对于学生的真实情感、个性化的表达要大加赞赏和倡导；对不同学生的作文要进行差异评价，给予积极鼓励和真诚欣赏；同时，要创新批改方式，让学生亲自参与批改过程，使学生在自评自改、互评互改中不断提升作文水平，最终实现作文和做人的双赢。

简介：摘要在学校管理中，制度管理和人文管理到底哪种方式更好？有人说，“没有规矩，不成方圆”，“三严式”制度管理的效率更高，便于操作。也有人说，“以人为本”的人文管理更能为学校管理带来活力。本人认为无论是制度管理还是人文管理都是学校管理中不可或缺的元素。本人认为对于班级管理的理想境界也应该是这样的。既要强化制度管理，又要重视人文管理，只有将二者有机融合，才能形成既有制度约束又有人文关怀，既有个人心情舒畅又有整体生动活泼的学习生活局面。

简介：本栏目选题范围包括网络与哲学政治问题、网络与社会经济问题、网络与道德法律问题、网络与语言文学问题等,要求论题新颖独到,理论性强,论述透辟,避免通篇一般叙述。来稿字数请控制在8000字以内,行文格式符合《中国学术期刊（光盘版）》编排规范,请打印并附寄磁盘文件（或发送电子邮件,E-mail：zhchao053@163.com）。

简介：地理图表是地理信息的重要载体，近年来高考地理试题几乎每个题组都提供了相应的“图表信息语言”。人文地理图表作为一种常见的“图表语言”，包括人口统计图、城市功能区分布图、交通图、区域分布图等。本文就几种常见的人文地理图表，谈谈解答技巧。

简介：摘要许多有经验的语文教师能够充分凭借课文，抓住各种有利契机，利用各种训练途径，针对语文学科的特点和小学生的认识层次，全面而不是局部地、深刻而不是肤浅地，在教学过程中潜移默化地渗透思想教育。

简介：

简介：南京市六合区实验小学创建于1914年，是江苏省首批省级实验小学。学校经过百年的发展，底蕴深厚，办学成绩显著。先后获得了全国百强特色学校、

简介：开学伊始，又将迎来一批新生。第一节历史课，总有学生会问：“老师，历史有什么用？”我不想用老生常谈的“以史为鉴．可以知兴替”、“历史是一门智慧之学”来敷衍学生；更不想用“忘记过去就意味着背叛”来吓唬学生；我想对我的学生说：历史，让我们拥有人文情怀。何谓人文情怀？我想人文情怀的本质特征应该是敬畏生命，尊重人，维护人的尊严。从一定程度来说，人类文明的发展，其终极目的就在于寻求人的尊严和生命的意义。

简介：教育要适应经济社会的发展和需要，要培养学生的科学人文素质，教师与学生两者之间就要有认识上、感情上和行动上的交流与探讨，通过认真塌实的探究、实事求是地获得结论等活动，让学生体会形成科学的过程，把握科学、自然、社会和人类的关系，养成尊重他人和成果的正确态度，

简介：

简介：摘要小学语文教育注重对基础知识的学习，但这并不意味着人文关怀在小学语文教学中不重要。我国的教育传统一直以来都十分关注老师的职业修养与操守，但是现在由于各种原因，功利性教育在小学教育中慢慢盛行，老师在教学中往往注重学生技能的传授而忽视了人文关怀的渗透。本文将分析我国小学教育中人文关怀的发展现状与人文关怀的具体要求，探讨做好小学语文教育中人文关怀的策略。

简介：素质教育是当今高等教育的热点议题.文章从人才培养的视角分析了大学生素质现状及当今素质教育的重要性及迫切性,阐述了英美文学课程教学与素质教育的密切关系,提出并论证了借助英美文学专业课程的平台优势从以下四个方面培养大学生人文素质：一、全面系统地构建学生的人文知识体系;二、培养正确的价值取向、人生观;三、塑造正确道德信念;四、培养良好心理素质品质.