简介：杨子（即杨朱，战国时人）之邻人亡羊，既率其党（亲属）。又请杨子之竖（僮仆）追之。杨子日：“嘻!亡一羊，何追之者众？”邻人曰：“多歧路。”及反，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之？”日：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”

简介：杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之竖追之。杨子曰：“嘻!亡一羊，何追之众？”邻人曰：“多歧路。”

简介：殷商时期，有一个很有学问的人叫商容。商容生命垂危的时候，他的弟子来到他的床前问候老师，他问老师还有什么要吩咐的。商容问弟子：“你看我的舌头还在吗？”说完张开嘴。弟子疑惑不解地说：“在啊!”商容又问：“那你看我的牙齿还在吗？”“全部掉光了。”

简介：战国时期，魏国有个学者叫杨子。有一天，杨子的邻居丢了一只羊，朋友们都帮他去找。杨子知道后，不解地问：“丢了一只羊，为什么这么多人去找呢？”

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简介：盲和忘“丁零零……”上课铃响了，同学们陆续走回教室。不一会儿，老师满面春风地来了。“这节课，我们来组织有关汉字的活动，谁准备了字谜？”老师和蔼地问。“我!”同学们异口同声地回答。“小熊。”

简介：我从幼年离开小西山故乡后，经常活在病痛、转学和灾难之中。在南京虽曾有炉边幸福时日，但妹妹降生、父母欢颜，转眼都如昙花凋谢。我家随着流亡学生颠沛流离半个中国，从西南山路来到重庆。刚入市区，中山中学就有师生五人被日机炸死，战争与死亡的威胁如影随形。之后七年，轰炸宛如随着日升月落而至，不曾稍歇。但重庆是我们流亡的终点，中山中学走了五百里，在自流井大庙静宁寺安顿、复学，弦歌岂止未辍，流亡途中更收留一些新加入的湖南、广西、贵州学生和四川的本地生。

简介：案例据新华社报道：2017年11月12日，47岁的中学班主任鲍方在办公室被刺26刀，在被送往医院的路上，鲍方已经没有生命体征。行凶者是鲍方所带实验班的学生，16岁的小罗。12日上午，学校高三所有班级正在进行全市统一的学历水平考试。原本在下午考试结束后，实行封闭式管理的学校会放几个小时假，允许学生们到校外活动。

简介：《韩非子》的历史归纳与告诫：人君嗜酒，亡国亡天下《韩非子·说林上》记载，战国时期，宋国大臣绍绩昧一次醉酒酣卧，把皮袍子弄丢了。宋君听说后问绍绩昧：醉个酒。就至于弄丢皮袍子吗？绍绩昧回答：夏桀醉酒还丢了天下呢!所以《尚书·康诰》强调，不要经常喝酒。经常喝酒，“天子失天下，匹夫失其身。”醉酒丢皮袍，损失固然不算小，但酒的祸害还有比弄丢皮袍更大的。倘若不知节制。酗酒成性，天子就会像夏桀一样丢掉天下，而一般人则会丢掉性命。

简介：诗歌这一文学样式的突出特点是饱含丰富的感情。诗歌教学的课堂上，同样需要营造浓浓的感情氛围：学生只有融入诗境，才能真正懂得诗。在这节课上，孙老师以指导朗读，把学生带入诗中：以对朗读的表达恰当与否的讨论，引导学生深入理解诗句：以写、读，“答诗”，让学生入情入境地体会苏菲的感情。这就使学生完全融入在诗歌里。学生一首首精彩动人的“答诗”就印证了这一点。在师生讨论作品的过程中，教师又不时引用他人的诗作点评（尽管有的引用不一定恰当），从而以情激情，不断掀起情感活动的高潮，不断深化对诗的感受和理解。这就使学生完全沉浸在诗的课堂里，直到下课铃声把大家唤醒。这实在是难得的宝贵的境界。

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简介：秦王朝和隋王朝都是中国历史上的短命王朝，都在中国古代社会发展中产生了重要影响。虽然这两个王朝迅速灭亡都有自身的原因，但通过比较研究，寻找秦隋迅速衰败和汉唐盛世出现的共同原因，对我们加深了解中国封建社会兴亡的历史规律具有重要意义

简介：明朝灭亡后,其残余势力在江南建立的第一个政权就是弘光政权。它从福王朱由崧1644年5月即帝位于南京,到次年5月灭亡,整一年时间,可谓是个短命政权。其原因是什么呢?第一,当时客观的政治军事形势不允许弘光政权长期存在,是其速亡的外因。弘光政权在江南建立的时候,国内存在着三种政治力量,即农民军、清朝和明朝残余势力。三者相比,清朝刚刚封建化,政治清明,军事力量强大,清朝统治者雄心勃

简介：我国重点学校是在政策扶持下集中占有优质教育资源的学校,虽然国家已取消重点学校,但实际上重点学校仍然以隐性的方式存在。从资源分配原则考察,制度化与非制度化的权力参与造就和维持了重点学校的利益格局,精英主义和效率优先的社会文化氛围是重点学校资源分配格局继续存在的环境土壤。

简介：上一期的案例讨论中,我们给大家介绍了《学生课上发生人身伤害事故的责任分析》,这一期我们继续就老师们关心的学生在校内外发生人身伤亡事故时,学校和教师的责任如何界定以及如何举证等问题进行分析。

简介：

简介：2004年12月底，我主持的在中学语文教学专业委员会立项的“十五”课题“积累、审美、创新——高中语文教学改革实验”召开结题会。作为课题汇报的内容之一——我上了一节诗歌教学课，诗题为《哭亡女苏非》（教材为自选，见文后附录）。开会前一天，我上了第一课时：安排学生自读，并要求选择最使自己感动的诗节，以“答亲爱的父亲”为题写答诗。下面是结题会上的汇报课，即第二课时——朗读并理解这首诗。

简介：《亡人逸事》是著名作家孙犁的一篇悼念亡妻的散文,从对真实的生活细节的回忆着笔,融写人、记事、抒情于一炉,朴实的笔调中饱含对亡妻的深情。文章言浅情深,平淡自然,通俗易懂。笔者把本课的教学目标设计为:学习通过细节描写表现人物性格特征的写法;体会作者对亡妻的怀念之情。笔者在教学中从以下几个方面来设计这节课,力求构建本色课堂,旨在通过问题探讨引导学生自主、合作、探究学习,品味细节,感悟作者对亡妻的真情。

简介：

简介：隋朝素以“国计之富”艳称于中国历史，实际上隋的富庶，在某种程度上被夸大了，并不尽属实。隋代速亡，原因何在?或以为就在于其“国计之富”，也不符合史实，隋短祚而亡，原因主要在其内部离心因素过多。