简介：一、本区位于欧洲西半部，面积占欧洲的一半左右。

简介：摘要：学前教育阶段是个体成长最重要的阶段，合理的培养方式能够让幼儿在个体成长的过程中获得更多的发展机遇。根据该阶段幼儿好动和探知欲旺盛对身心发展特点，户外活动的质量将对幼儿自身发展产生重要影响，本文将围绕幼儿认知自然环境的教学，通过提升户外活动的认知质量，探究“环境”对“个体”成长的影响。

简介：

简介：孟明同学问:《在烈日和暴雨下》一文中自然环境的描写有什么作用?小说的环境描写分为自然环境描写和社会环境描写两方面。社会环境是为了交代背景,自然环境是为了表

简介：本文引用数学方法来讨论复杂的、综合的区域科学问题,即用主成份分析的方法在众多的变量中找出了湘潭盆地自然环境中的坡地及夏季炎热等两个主要的区域现状问题,并对问题的形成进行了适当的分析。

简介：走可持续发展之路、保护自然环境是落实科学发展观、全面建设小康社会的一项具体目标.保护自然环境既要靠法律的制约,也要靠公民环境道德意识的增强.探讨人与自然环境道德关系,有助于我们增强保护自然环境的道德意识,促进社会经济可持续发展.

简介：摘要:我们幼儿园里有块“风水宝地”-----百草园,占地面积大,园内植物资源丰富,一年四季花开不断，收获时节果实累累。春天，孩子们观察爬山虎、凌霄花抽新枝、发新芽，观赏美丽的桃花、郁金香、芍药花等；夏天,孩子们采摘和品尝桑葚、枇杷等；秋天,孩子们赏菊花、闻桂花、挖山芋、挖花生等；冬天,孩子们欣赏水仙、腊梅……每个季节都会给孩子们带来不同的感受和体验，他们的内心总是充满着期待。

简介：摘要：幼儿在自然环境下进行自由活动时，能够在众多自然资源中找到感兴趣的部分，并且非常投入地开展游戏与观察。为此，幼儿教师应该结合幼儿园实际情况，积极对园内外的生态环境进行充分开发与利用，并结合幼儿实际需要开展科学合理的课程内容创设工作，以促进幼儿的发展。

简介：大自然是生命之源，人类与之息息相关。然而，人类活动不断触犯大自然法则，使生态系统遭到破坏。气候变暖，河水变污，森林减少，空气变浊……人类要为自己的行为负责。“只有服从大自然，才能战胜大自然。”所以，必须营造良好的生态环境，才能实现长久共生、天下太平。

简介：校园自然环境符号有三种类型,第一类为校园的树木山石、鸟兽虫鱼等;第二类为校园建筑、校园景观、室内陈设等;第三类为学校的旗帜、标志、校徽、某些重要活动的会标、传统的文化标识、独特的姿态、特别的声音、常用的色调等等。校园自然环境符号的育人价值主要体现在校园建筑物、校园＂荒野＂的指示意义、静思空间和包容能力上,概言之,即为环境优美,育人无言。

简介：摘要：本文以“地理环境的整体性”一课为例，将“闽江”作为教学主线，并尝试将法治教育融入高中地理课堂，以期为高中地理课堂提供参考。

简介：摘要：

简介：摘要：在教学资源的整合发展过程中，环境资源是其中最不可忽视的教育资源之一。而在众多的环境资源当中，又有其以自然的环境资源最为重要。因此在新教学理念的驱动之下，在幼儿的教育过程中，幼儿教师一定要注重对自然环境的有效整合以及对其的合理性应用。进而以此丰富对幼儿的教育空间，从而使得幼儿在这种优质的教学过程中，思维逻辑得以充分的调动和活跃，继而进一步的在极大程度上的提升他们自身的学习能力。

简介：摘要：在城市化进程中，我们周围的自然环境变得非常有限。许多幼儿园都竭尽所能地将自然环境“搬”到园内，为幼儿们创造了经常接触大自然的机会，例如，开辟一个种植区来种植瓜果蔬菜；在教室或走廊上移出一个角落，使其成为自然角；种植一定数量的果树或花卉；挖一个水坑或水渠来种植水生植物，养育一些鱼等等。这一环境的营造为幼儿园增添了不少色彩，幼儿也在老师的引导下与他们产生了一些互动，如开展种植、浇水、松土等日常看护活动，以及采摘活动、写生等。

简介：

简介：摘要：幼儿教育作为幼儿的启蒙教育能够使幼儿的智力得到开发的同时使其能够逐步养成良好的行为习惯，而在其中作为重要组成部分而存在的幼儿自主游戏能够使幼儿的个性化得到发展的同时实现幼儿的健康成长，正基于此，教师作为幼儿自主游戏的引导者，要在自然环境下结合幼儿的实际发展需要来开展自主游戏活动，以期实现幼儿的身心健康发展。

简介：摘要：在人类持续发展的过程中，自然环境一直都是人类赖以生存的主要场所。而自然环境在幼儿园当中的创设和利用，能够使得幼儿形成亲自然行为，使得幼儿的学习和生活场所得到拓展，对于幼儿的社会及认知发展有着非常大的促进作用。因此，在当前，幼儿园应该在自然环境的创设及利用上投入时间和精力，使得幼儿在自然环境中获取到更好的成长和发展。

简介：<正>世界上古文明地区都创造了伟大的农业文化,如东亚黄河流域的小米文化、长江流域的大米文化,北非、西亚的尼罗河流域、两河流域的小麦、大麦文化和美洲文明地区的玉米文化。但这些地区都没能形成工商业文明,上古时代唯有古希腊文明(以雅典城邦为代表)在经济上进行以交换为目的的商品生产,形成了发达的工商业文明。那么是何种原因造成了同属上古社会时期,而只有占希腊文化呈现工商业文明特征呢?笔者认为,形成古希腊文明独具工商业特点的重要原因是空间因素,即与古希腊所处的特殊的自然环境造成的。在人类文明的上古时期,由于生产力水平极为低下,只能被动地依赖大自然的赐予来生活和劳动。于是自然环境的差异性便造成了各地区、各民族生产方式的不同类型,对风俗人情、文学艺术、宗教信仰、居民建筑,乃至经济类型、社会结构都有深刻的影响。那么占希腊文明的特征是什么?它所处的又是怎样的自然环境?这一自然环境又是如何对古希腊文明产生作用的呢?

简介：北宋黄河决溢频繁,往往造成严重水灾,因此,治理黄河成了北宋历朝的大事。在“筑、堵、疏、开”等治河手段的运用中,以梢芟为主的物料起着重要作用,且需求量巨大,北宋政府采取组织人力就近采伐、科配于民、购买等方式获取治河物料,但这些方式最终导致了社会上盗伐、滥伐林木的现象,不仅毁坏了河堤,加剧了黄河决溢的发生,而且对黄河流域的自然环境也造成了一定的破坏。

简介：摘要《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”幼儿园物质环境在整个儿童学习过程中发挥着重要作用。在幼儿教育活动中,环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智力、促进幼儿个性良好发展方面,应被幼儿教育者高度重视。