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  • 简介:喜欢三毛是因为她率性和自然,那是真正生命自觉,人本原状态。就在她离开人间20年后今天,仍然有一批人喜欢和想念着她。我喜欢她文字,也喜欢她无拘束行走,虽然每次出行都没有那样洒脱,即便如此,归来心中装载得还是满满。就是这种足足期望与愿景以及三毛刚烈性情一段时间以来感染着我,便为自己取了一个中性笔名:赭石。

  • 标签: 自然生命 三毛 时间
  • 简介:1985年,当时年仅25岁美国女漫画家艾莉森·贝克尔(AlisonBechdel)通过画作阐述了一种电影评价标准,她笔下女性角色只愿意观看这样一类电影:第一,必须有两个或以上有名字女性角色:第二,这些女性角色有彼此对话;第三,她们谈话内容不能全部跟男性有关。这个标准被称为“贝克尔测验”。

  • 标签: 贝克 女性角色 评价标准 漫画家 电影
  • 简介:一位哲人说:婴儿是诗人,儿童是哲学家.孩子是成人父亲。因为孩子比成年人更自然、更天真。好教育,是对天性与个性引导和延伸,而不是扭曲和抹杀。有研究表明,

  • 标签: 个性 自然 暑假 哲学家 成年人 孩子
  • 简介:一直以水下巨鳄形象龙行虎步于中国资本市场.来自新疆隆国际战略投资公司,让善于为资本命名排位英国小伙胡润也犯难,因为隆跟其他所谓富豪实在缺乏可比性。最后他决定在今年推出榜中榜——资本控制榜,为象隆这样资本新贵们进行排名。它们共性是非常善于控制和利用现金流、以整合传统传统产业创造企业新价值、以企业家俱乐部方式进行行业整合。而隆以控制资产总市值217亿元,在此榜排名第一。

  • 标签: 企业 中国资本市场 排名 资本控制 现金流 市值
  • 简介:我国有“施惠无念,受恩莫忘”古训,企业家财富是从社会中得到,以慈善事业形式捐赠给社会中急需求助的人,本身就是一种价值回归。

  • 标签: 慈善事业 情节 价值回归 企业家 社会
  • 简介:自然中心主义(自然经济)、人类中心主义(工业经济)到非人类中心主义(生态经济),人类对“自然”内涵不同解读进而到采用不同经济手段对待自然,反映了人类不同经济活动乃至生存状态变迁。以非人类中心主义胸怀去体悟自然神秘、奥妙和无限性,尝试“道法自然”,理应成为现代人类解决自己经济发展困境优先价值取向和现实行为选择。

  • 标签: “自然” 人类经济形态 非人类中心主义
  • 简介:到大自然去,纵情放飞心灵!是自己一直向往。借助摄影这一媒介,在天地间尽情享受、陶冶自己、感受自然恩惠是一种无比快乐。

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  • 简介:本文以原生态艺术理念为出发点,阐述了原生态与包装设计之间关系,归纳了国内外包装设计中原生态艺术表现形式,在此基础上探讨了发展原生态包装设计现实意义。认为,"原生态"艺术美学复苏,使包装设计回归到淳朴、自然、淡雅、清新之美的艺术风格,必将对包装美学发展起到极大地推动作用。

  • 标签: 自然艺术 淳朴艺术 包装设计
  • 简介:意识是客观世界在人头脑中反映,是经过人主观加工后客观存在;自然是一系列有机系统综合体,是人类生存条件和基础.人意识与自然必须保持和谐,处理好人与自然关系是可持续发展内在要求,也是实现可持续发展必然结果.

  • 标签: 自然 和谐共生 可持续发展
  • 简介:纳兰性是我国清代著名词人,近代著名学者王国维评价其为“北宋以来一人而已”。近年来,在海内外尤其是知识分子群体中兴起了各种“纳兰热”和“兰迷会”。

  • 标签: 纳兰性德 知识分子群体 著名学者 王国维 词人
  • 简介:最近一个时期,一个响亮名字传遍了大江南北,长城内外,他先进事迹深入到千家万户亿万人心中,这个人就是被称为“领导干部榜样”、“人民贴心人”牛玉儒。

  • 标签: 中国 领导干部 政绩 监督机制 群众利益 执政方式
  • 简介:陈光,西安交通大学城市学院院长,西安交通大学教授、博士生导师。毕业于复爿.大学和西安交通大学,曾在韩国仁川大学、美国堪萨斯州立大学、香港大学作访问教授。历任西安交大物理系副系主任,应用物理系主任,理学院副院长兼分党委副书记,国家级物理实验教学示范中心主任。现兼任教育部物理教学指导委员会委员、中国物理学会教学委员会副主任、陕西省物理学会副理事长、西安物理学会理事长等职。

  • 标签: 陈光 西安交通大学 教学指导委员会 实验教学示范中心 西部 学会教学
  • 简介:8年前2001年1月21日,在无锡新区这片创业热土上成立了一个被人误解为“做太阳能热水器”小型企业——无锡尚电力控股有限公司。随着时间推移,不怎么起眼公司却吸引了全球人眼光.

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  • 简介:"两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天",我第一次读到这经典名句时,就情不自禁抬头眺望,盼望在蓝天白云间看见白鹭轻盈飞翔.那种向往心情,也许就注定了我后来与白鹭缘份.

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  • 简介:我在听课和分析课时常常想:为什么学生回答总是那么贫乏、平淡而又刻板?为什么在这些回答里往往缺乏儿童自己、生动思想?于是,我开始记录学生回答,分析他们词汇量、言语逻辑性和修辞成分。我发现,学生使用许多词和词组,在他们意识里并没有鲜明表象、跟周围世界事物和现象联系起来。

  • 标签: 儿童教育 思维模式 词汇教学 语言表达能力 语文教学