简介：

简介：摘要学困生一般是指学习成绩或思想品德等非智力因素相对较差的学生。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个学校，每个班级都会或多或少地存在着学困生。根据素质教育面向全体学生的要求，每一个学生都要有所进步、有所发展。因此，如何转化学困生是学校、班级面临的一项十分重要的问题。

简介：摘要“学困生”这一特殊的群体的发展很不乐观，尤其是边远贫困山区的农村小学，其形势尤其严重，已成为教育领域里令人焦虑的一大社会问题。作为老师，了解他们并且帮助他们尤显重要。

简介：摘要问题学生的教育与转化是我们教师工作的重要组成部分。他的产生与社会、家庭、学校以及学生本身有着密切的关系。文章阐述了问题学生的类型、问题学生的典型表现和转化问题学生的方法。

简介：

简介：摘要小学数学学困生的转化工作，是数学老师普遍关注、又感困难的问题。虽然学困生人数不多，但对全面提高数学教学质量却有一定的影响。许许多多的数学老师对此作了大量的、卓有成效的工作。本文从分析小学数学学困生形成的原因入手，结合教学实践，论述小学数学教学中学困生的转化策略。

简介：摘要俗话说，浇花要浇根，育人应有心。没有爱就没有教育，关爱学生，是教师职业道德的基本要求。乐意把爱奉献给学生，是一个班主任必备的道德素质。班主任只有对学生怀有深深的爱的情感，才能真正搞好自己的教育实践，做好学生的工作，让学生健康成长。

简介：摘要后进生并不是一开始就有的，受各种因素的影响，有的学生进步较快，有的学生进步较慢，逐渐地，班级中就出现了所谓的后进生。在数学教学中，有的学生计算题容易出错，应用题不容易懂；有的学生懒惰，不及时完成作业；有的学生知识断层，无法进行新内容的学习，这样的学生被称为“数学后进生”。本文将就小学数学后进生形成的原因及转化的措施进行简单阐述。

简介：摘要当前班主任与各科教师都非常关注后进生转化问题，将其作为提高管理与教学质量的一项重要工作。这主要是因为后进生教育在当前的教育教学中，是不可忽视的教育困境，也是在提高教学质量道路上不可避免遇到的瓶颈问题。基于此，本文主要针对后进生在历史学科教学中的转化教育策略进行分析，希望可以提高后进生的学习能力，进而助推历史教学质量的提升。

简介：摘要新时期教师要以全体学生为教学服务对象，帮助每个学生学习到有用的知识，促进其各项能力的发展。这就要求教师能够注重学困生这个群体的转化工作，尤其是在农村小学学校，学困生的问题备受关注。就农村小学数学而言，做好学困生转化工作是数学教师必须承担起的责任。基于此，本文主要针对农村小学数学学困生转化的有效做法进行分析。

简介：<正>群众文化,是人民群众自我娱乐。自我教育,自我完善,掌握文化和创作文化艺术的活动,是一种社会历史现象,具有鲜明的民族性和广泛性。市场经济条件下,传统的群众文化遇到了冲击和挑战,要促进群众文化工作的开展,就必须采取一定的策略。

简介：摘要数学学困生是数学教师需要面对的一个为数不少的特殊群体，重视学困生的转化工作无论是应试教育还是素质教育都是对教师提出的重大要求。小学数学学困生主要表现为自学能力差、课堂学习不积极、不能独立完成教师布置的练习和作业、不重视考试。这就需要数学教师应从学生的实际出发，采取有效的转化策略，以逐步提高学困生的学习成绩。

简介：摘要问题学生是班级管理的重头戏，转化问题学生的关键在于我们是否用真心对待学生，是否学会了换位思考，只要我们班主任做到了这两点，绝大部分问题学生是可以被转化的。

简介：义务教育数学课程标准要求实现人人学有价值的数学,人人都要获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。相信学生的潜力和发展潜能,用发展的眼光看待学生,尊重学生的个性差异;给他们更多的关爱,更多的鼓励,让他们在宽松,和谐的育人环境中发现自我,展示自我,完善自我,发展自我。

简介：摘要物理学科具有抽象性的学科特点，使得学生的物理学习面临着不少的困难。随着年级的提升，物理知识的难度也在增加。因此，初三年级的物理知识比初一、初二的物理知识更有难度，而且学生还面临着复习的学习压力，意味着初三学生的物理学习面临着较大困难。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务。因而从面向少数优等生的应试教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路。新《英语课程标准》要求我们必须关注每个学生，尤其是后进生，努力激发他们学习英语的兴趣，做好转化工作，提高英语整体水平，全面推进素质教育。