简介：参与式教学法就是鼓励学生参与教学活动全过程的方法，其核心是充分调动教师和学生在教学过程中的积极性，出发点是让所有的参与者都积极主动地参与到学习中来，目的是使每个有着不同背景、不同个性、不同知识经验和不同智能类型的参与者都能有效地达到学习最优化。那么，在具体教学过程中，如何才能引导学生积极主动参与学习过程？

简介：<正>中共十八大、十八届三中全会和《中共中央关于加强社会主义协商民主建设的意见》强调推进协商民主广泛多层制度化发展,我认为是对温岭15年民主探索的一种肯定。所以,我想围绕温岭的民主恳谈是不是协商民主,协商民主是不是符合中国国情,来谈谈我的感受。第一,温岭的民主恳谈就是协商民主。温岭民主恳谈经

简介：参与式预算属于直接民主范畴，是为了弥补代议制民主的不足而施行的一种制度创新，近年风行欧洲、北美和拉美等地区。在我国很多基层乡镇和社区，参与式预算如火如荼开展起来，这对培育公民民主精神、推进社会自治、增强地方政府治理能力，无疑具有重要意义。就如何做好参与式预算，本刊记者尚国敏采访了中共温岭市委民主恳谈工作办公室主任陈奕敏。

简介：中国近年兴起的“参与式性别预算”是指从性别视角审议与监督政府的财政预算，较典型的是浙江温岭的实践，其实质是当地“参与式预算”的延伸与拓展。这种参与式性别预算的动力来自于体制内部，即“人大”推动和党委政府的支持。参与式性别预算的主体是多元的，包括人大、党委、政府、妇联、人大代表和基层民众等，他们各司其职又紧密配合，其运行机制和参与式预算互为依存，或者说依系于参与式预算的基本框架。参与式性别预算的内容主要包括三个层面：一是针对女性的专项预算支出；二是与女性关系更密切的预算支出；三是一般性的预算支出。这一女性参与决策的新途径已经取得明显成效。但是，如果从完整规范的预算周期评估来看，仍有待拓展和深化。

简介：参与武预算1989年发源于巴西的阿雷格里港市,2000年开始广泛引入欧亚等世界各地,它在各国的推广并不依赖于单一的制度程序,而是依靠了众多的手段.综观国外参与式预算的实践,由于政治历史,文化传统和财政体制的差异,以及参与主体、参与范围、参与程度和参与方式的不同,各国的经验各其特色,这在很大程度上与各国原有的参与习惯和民主传统有关,但其遵循的基本原则却是相同的,即体现了——民主、公正、透明、问责的精神.

简介：温岭的改革实践改变了地方政府的预算决策过程。在公共预算中突出了公众的参与、人大的作用。实现了政府公共预算改革的重大突破。

简介：随着我国社会多元化发展,社会管理也应走向多元化。作为社会多元主体的一员,公民个人的参与是体现多元社会管理体系的重要组成部分,亦是创新社会管理的基本元素。参与式社会管理理论和实践核心是参与,其基本要求是创新社会管理新理念,实践基础则是民主参与,主要手段是官民互动,基本前提是增强人民权利认同感,根本目的在于多元的利益诉求皆能通过制度化渠道予以合理表达和维护,藉此建立健全中国特色社会主义社会管理体系。

简介：广东番禺垃圾焚烧发电厂的建设问题,包括如何选择一个合适的地址,焚烧发电环保性到底如何等,成了近期市民与媒体关注的热点。为了解决这些问题,番禺将开展半年全民大讨论。番禺区区长楼旭逵在座谈会上明确表态:"(垃圾焚烧)项目环评不通过,绝不开工","绝大多数群众反映强烈,也绝不开工。"

简介：近年来，哈尔滨市拿出部分公共建设资金，由百姓决定该上哪些建设项目，并在工程规划、施工和事后的效果评估等环节参与意见，为民意的充分表达提供了平台，从而提高了资金使用效果，有效遏制了工程建设中的腐败现象。

简介：世界各国的女性政治参与水平明显低于男性,在深受“男主外、女主内”传统思想影响的韩国亦是如此.为了改变女性政治参与水平滞后的局面,2000年起韩国开始引入一系列促进女性政治参与的制度性建设.这些制度性建设大体可以分为两个方面,一是女性候选人配额制,二是女性政治人育成制.然而,这种通过制度上的强制安排来提升女性政治参与的做法,在广泛提高女性政治参与水平的同时,也造成了包括阻碍选举公平竞争在内的诸多负面影响.因此,要实现女性政治参与平等,既需要女性候选人配额制,又需要逐渐摆脱对其的依赖,培育出大批的优秀女性政治人才是问题解决的根本所在.

简介：作为特殊类型的公共物品,社会公益同样面临着供给的集体行动和治理责任的问题.本文基于社会公益合作供给的主体比较及社会公益的类型划分对各主体的参与方式与行为选择进行理论建构,并通过实证调查与分析,对社会公益供给中公民参与行为选择的影响因素进行探讨,进而提出从内部激发主体的合作动机,从外部改善合作的激励、约束制度体系的建设构想.

简介：公安院校与普通院校在人才培养模式上有诸多区别,其中公安文书写作是培养公安民警的通用能力之一,公安文书课程作为公安院校必修基础课,有其重要的价值。如何更好地结合公安实际工作写好公安文书是公安文书课程教学的重点难点,针对于此,我们以公安文书课程教学为研究起点,从教学主体——教师和学生两个维度分析,引入＂教学与实践＂结合,学生转型的参与式教学理念,提出一些文书教学改进思路,缩短教学与公安一线实战的距离,进一步提高公安文书教学水平,力争培养＂理论扎实、写作能力强＂的公安人才。

简介：当前，我国高校资助工作正面临着从以资助规模扩张、加大经费投入为主要手段的外延式发展向以资助质量提升、强调资助育人效果为核心的内涵式发展的转变。参与式资助模式作为一种全新的资助管理模式，可以为每一个学生提供良好的成才空间和发展平台。高校可以从提升资助工作理念、创新资助工作形式和内容以及提高资助工作效率三个方面来加快参与式资助模式的构建。

简介：进入新世纪，国内学术界从四个方面对西方参与式民主理论进行了较全面的解读，从多个角度分析了这一理论本身的价值及其不足，并着重思考了参与民主方式对中国式民主探索的启迪。学界对参与民主形式在中国具体实践的思考尚不成熟。这些研究成果基本遵循着“三段论”的分析路径：即介绍参与式民主理论本身——探讨参与式民主的价值所在——考察参与式民主在中国实践的可能性。这种“路径锁定”的思维模式是中国式民主理论难以产生的重要原因。

简介：参与式教学法是以学生为主体，要求教师利用构思新颖、直观形象的教学手段，帮助学生创设一定的学习情境，引导学生通过合作、对话，建构自己的知识体系，深刻理解和把握所学知识，并主动将这些知识应用到实践当中。本文根据自己开设的《行政法学》课程实践，探讨参与式教学法在《行政法学》教学中的应用，并通过具体实例论证在《行政法学》教学过程中引入参与式教学法的实际成效。

简介：公安教育不仅要注重激发公安院校学生的创新意识，更要关注创新能力和综合素质的培养。这就需要克服传统教育方式中的一些弊端，实践新的教育教学方法。参与式教学法是以学习者为中心，鼓励学习者积极参与教学过程的一种协作式或合作式教学方法。无论是从学生学习的规律特点，刑事侦查工作的性质和特点要求，还是从提高刑事侦查实训的教学效果的角度，刑事侦查实训中应用参与式教学法都有一定的必要性。以刑事犯罪现场勘查的实训教学为例，可以通过预备设计、课堂训练、训后反馈等不同阶段中的参与式教学活动，增强课堂教学效果的有效性，提高学生的参与度与学习兴趣。

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简介：我国食品安全风险评估制度的参与主体主要由专家构成,在评估过程中,往往受专业技术的过度理性、专家参与体验实践的有限性以及评估结果的利益代表性等因素影响,使得专家评估结果的客观性和公正性难以获得公众普遍认同。因此,我国食品安全风险评估的实践运行中有必要引入公众参与制度,通过与食品安全监督管理等行政部门的对话互动,实现公众意愿对政府行政的积极回应。

简介：改革第一波：部门预算民主恳谈发力2010年元月17、23日，浙江省温岭市交通、建设、水利部门预算民主恳谈相继在温岭市行政中心举行。对于一直被专家、学者、媒体所关注和期待的温岭市人大来说，这次又有许多创新做法。

简介：谈参与政务朱红伟政府办公室是政府的综合部门和协调中枢。主要职能和任务可大致分解为二个方面：一是参与政务；二是管理事务。参与政务是指通过处理文书、撰写文稿、综合协调、信息调研、督办查办等具体工作，对同级政府施政全过程所进行的辅助性和服务性活动。卓有成效...