简介：培养创新能力是新时代教育的主旋律。生物科学是以实验为基础的自然科学，实验教学不仅是培养学生动手能力,训练操作技能的重要途径,更是激发学生探索兴趣,培养学生创新精神和创新能力的切入点。笔者结合生物学实验教学的实践,就实验教学中培养学生创新能力谈谈个人的看法。

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简介：摘要小学数学作为逻辑性、抽象性极强的基础学科，小学生受到成长因素影响，其思维更多的是以具象思维为主，想要帮助小学生全面且深刻的掌握数学知识，处理教和学的矛盾必须正确运用实践操作这一方式。现阶段，新课改进程不断深入，要求教师必须根据具体动手实践活动来展开数学教学，高度重视和锻炼学生的动手实践能力，全面激发学生对数学知识的探究欲望。最大程度上发展小学生思维，实现学生的综合能力培养。

简介：摘要科学技术日新月异和经济社会的飞速发展对人才提出了新的要求，而幼儿时期的智力开发、人格健全以及创新能力培养作为一个人启蒙阶段的教育，对其未来更高层次的学习有着重要的影响。本文拟就幼儿动手能力和创新能力的重要性以及如何提高幼儿这两个方面的能力展开讨论。

简介：摘要小学科学教学是基础教育的重要组成部分之一，也是培养小学生科学素养的重要途径。随着新课程改革进程的不断推进，小学生科学素养的培养变得越来越重要。在具体的科学教学实践中，教师应加强与现实生活的联系，巧妙地设计科学的教学环节，重视小学生动手能力的培养，从而提高他们的科学思维，增强他们的学习能力的探索。在此基础上，本文就小学科学教学中学生动手操作能力的培养展开简单分析，希望能为小学科学教师分享一些宝贵的教学经验，促进教学质量的提高。

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简介：摘要小学阶段开设科学课本就是基于素质教育的要求，意在培养学生全方面发展，掌握各个学科不同的知识与技能，培养学生的各学科核心素养。小学科学课中的实验课，是重点培养小学生动手实践能力的有效途径和良好平台，教师应该充分利用好科学实验课这个契机，有步骤、有方法地科学指导学生进行实验动手操作，全面提高小学生的动手能力。本文主要分为两大方面，首先探讨教学方式的改善，随后对学生动手能力培养的注意事项进行了简单阐述。

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简介：摘要幼儿的动手能力至关重要，著名教育学家曾经说过，幼儿的智力是发展在幼儿的指尖上，动手能力是一个人的生活、生存的基本条件，而幼儿时期正是培养幼儿动手能力的重要时期，正是发展幼儿智力的最佳时期。因此我们创造良好的方式，让幼儿有机会去动手尝试、操作。让幼儿逐步在多方式的活动中养成一个爱动手、敢动手、会动手的能力以及习惯，让他们成为一个“我能行”的孩子。

简介：摘要

简介：摘要实验是所有理论的有力支撑，是所有理论应用于实践所必须经历的步骤。而生物的实验教学，是生命科学这一学科的重耍组成部分。实验操作和实验分析能力，随着社会的进步.认识的深入就更显得越来越重要。由于种种原因，现在的生物实验教学要求相对较低。随着科技的发展和人们认识的深化，我们的生物教学也发生了很多可喜的变化。本人就从高中生物教学的现状，谈谈当前高中生物教学中存在的困难和原因，提出在教学中培养学生实际实验能力的探究。

简介：摘要生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。“在高中生物教学中，利用实验来培养中学生运用知识的能力和创新能力具有积极的意义。

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简介：摘要《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要．是他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”我国著名教育家陶行知说过解放儿童的脑、解放儿童的嘴才能使孩子的智慧与能力得到发展.培养幼儿动手操作能力,开发幼儿大脑,促进智力发展,提高创造力和自信心,对幼儿的发展影响深远,意义重大。根据幼儿生理、心理、年龄特点及个体水平差异,有目的、有计划地将动手操作能力的培养贯穿于幼儿园五大领域活动之中,积极为幼儿创设有利的环境,提供丰富的材料,组织多彩的活动,深入挖掘动手操作的多方面教育因素,将幼儿动手能力作为一种素质,切实地落实到每个幼儿身上。

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简介：在化学教学中，通过教师演示实验或学生亲手实验，能把书本知识由微观变为宏观，把抽象变成具体，变无形为有形，使学生易于获得多方面的知识，巩固学习成果，培养各种能力。