简介:摘要:生物学是一门与学生的情感、生活紧密相连的学科,导入如果能与他们的体验。生活相对接,就能激发他们的兴趣,进而使他们积极地参与到学习中去。但事实上初中生物的教学往往会忽视导入的环节,学生会直接接触课本,直接接触课本所要阐述的认知,尽管在表面上节省了时间,让他们进入学习的主题,其实却让他们的思维缺少过渡的地带,造成新旧认知对接的困难,使学生在学习新课的时候变得紧张。过度的紧张不利于素养的生成,也不利于课堂往好的方向发展,更不利于教学目标的达成。因此精当的导入也势在必行,也是学生对趣学生物的一种愿景。