简介:【摘要】目的:探讨反馈式健康教育提高肾病综合征患者疾病自我管理能力的作用。方法:选择2020年8月至2022年6月收治的82例肾病综合征患者为研究对象,随机数字表法分为对照组与观察组各41例,对照组采取常规护理,观察组在对照组基础上加反馈式健康教育,对两组患者疾病自我管理能力进行比较。结果:两组干预前的疾病自我管理能力评分无明显差异(P>0.05),观察组干预后上述评分较对照组高(P<0.05);观察组患者疾病知识掌握率明显较对照组(P<0.05)。结论:反馈式健康教育可提高肾病综合征患者疾病自我管理能力,也能提高其疾病知识掌握率,值得推广。
简介:【摘要】目的:探讨基于时效激励的护理干预对慢性过敏性鼻炎患者健康行为的影响。方法:选择2020年9月至2022年7月收治的86例慢性过敏性鼻炎患者,随机分组,各组43例,对照组采取常规护理干预,观察组在对照组基础上加基于时效激励的护理干预,对两组干预效果进行比较。结果:两组干预前的健康行为各维度评分无明显差异(P>0.05),观察组干预后健康行为各维度评分均较对照组高(P<0.05);随访6个月,观察组复发率为2.33%,较对照组13.95%低(P<0.05)。结论:基于时效激励的护理干预可提高慢性过敏性鼻炎患者健康行为,降低复发率,值得推广。
简介:摘要:目的:优质护理对俯卧位通气重症肺炎患者的效果。方法:以我院收诊76例重症肺炎患者为研究对象,将患者随机分组后对优质护理措施价值分析。结果:干预前血气指标对比,两组数据没有差异;观察组与对照组患者干预后PaO2(mmHg)、PaO2/FiO2、PaCO2(mmHg)指标对比,数据有明显的差异,(P<0.05)。观察组与对照组患者满意度为94.74%和81.58%,有差异,(P=0.001<0.05)。观察组与对照组患者心律不齐、导管脱落、呼吸机肺炎、总发生率数据为5.26(2/38)和7.89(3/38)、18.42(7/38),有差异(P=0.001<0.05)。结论:俯卧位通气重症肺炎患者采取优质护理措施能够有效改善患者血气指标,患者的护理满意度比较高,这种干预措施有推广的意义。
简介:摘要:为适应新时代思想政治工作新要求,唐山幼专致力构建新时代德育工作体系。首先对学校德育现状进行调查研究,其次从德育目标、德育内容、德育途径及方法、德育管理、德育评价等几个方面进行德育体系的构建,再次,从建立健全德育体系实施工作制度、构建全员育人主导机制、各部门育人体系资源整合、丰富育人形式等几个方面探索德育实施的路径,最后进行总结、提炼,形成德育体系,并在下一步德育实践工作中不断完善。
简介:摘要目的探讨低级别子宫内膜样腺癌微囊性、伸长及碎片状(MELF)浸润模式与临床病理特征的关系及预后。方法收集2010—2017年于中国医学科学院肿瘤医院确诊为子宫体原发低级别子宫内膜样腺癌的512例患者的临床病理资料,复阅病理切片评估是否伴MELF浸润模式,分析MELF浸润模式与临床病理特征的关系。采用Kaplan-Meier法绘制生存曲线,并行Log rank检验,多因素分析采用Cox比例风险回归模型和logistics回归分析。结果MELF浸润模式在低级别子宫内膜样腺癌中的比例为12.9%(66/512)。MELF浸润模式与子宫间质侵犯、子宫肌层侵犯深度≥1/2、淋巴结转移和脉管瘤栓均有关(均P<0.05),MELF浸润模式为患者淋巴结转移的独立危险因素(P<0.05),伴和不伴MELF浸润模式患者的5年无进展生存率分别为95.0%和96.0%(P>0.05)。结论子宫间质侵犯、子宫肌壁侵犯深度、淋巴结转移和脉管瘤栓与MELF浸润模式有关,MELF浸润模式为淋巴结转移的独立危险因素,是否伴MELF浸润并不影响子宫内膜样腺癌患者的预后。
简介:摘要目的调查中国儿科医务人员对脉搏血氧饱和度监测的知识、态度和行为(简称知信行),并分析其影响因素。方法采用自行设计的问卷,在2022年3月11日至14日对来自中国31个省、自治区、直辖市的11 849例儿科医务人员进行线上调查。采用Logistic回归分析儿科医务人员脉搏血氧饱和度监测知信行的主要影响因素。结果儿科医务人员脉搏血氧饱和度监测知识、态度、行为总得分分别为(5.57±0.96)分、(11.24±1.25)分和(11.19±4.54)分,得分率分别为69.61%、74.95%和55.99%。Logistic回归分析显示,儿科医务人员的年龄、从业年限、所在地区和所在单位是否配置脉搏血氧仪是知识水平的主要影响因素(均P<0.05);知识水平、性别、学历、从业年限、所在地区、所在医院级别和所在单位是否配置脉搏血氧仪是态度水平的主要影响因素(均P<0.05);知识水平、性别、年龄和所在单位是否配置脉搏血氧仪是行为水平的主要影响因素(均P<0.05)。结论中国儿科医务人员对脉搏血氧饱和度监测的知识和态度水平有待进一步提高,脉搏血氧仪的使用存在明显不足。亟须制定相关政策/指南,加强教育培训,提高知信度,增加脉搏血氧仪的配置,普及推广脉搏血氧饱和度监测在临床实践中的应用。
简介:摘要:随着教育体系的完善与创新,各种新的教学方式不断涌现。教师在教学中应以学生为主体,充分调动学生的学习积极性,为学生提供更多自主学习的机会,让学生走出机械记忆、死记硬背、题海战术的学习误区,能够在自主学习以及学生之间的相互问题讨论中,活化学习方法、吸收知识、强化能力,以助力学生在学习中解答疑惑,攻克学习的难关。设计恰当的教学模式引导学生走向自主探究,有助于发挥学生的学习主观能动性,是教师教育理念更新的直接体现。当前,部分教师对于教学目标的设定仍然以学生成绩的提升为最终目的,对学生数学素养提升发展造成阻碍。教师需要积极转变教育观念,创新教学模式,丰富教学方式方法,实现数学教学工作高效、高质开展。