激活小学英语教学氛围 构建小学英语互动课堂

杨洁怡

河南科技大学  邮编：471000

摘要:随着人们逐渐认识到英语的重要性，人们对英语教学的研究也越来越深入。营造英语教学氛围一直是时代教学改革的重要方面。为了有效地实现这一目标，教师需要能够积极改变传统的教学模式，以规避一些弊端，创造更有利于创造有趣的课堂教学方法的环境。营造小学英语教学氛围，可以使学生在课堂上有更强的参与感，在参与过程中感受到英语知识的吸引力和重要性。

关键词:趣味课堂;教学氛围;小学英语

目前很多小学英语课堂普遍沿用传统的教学模式，是以教师为中心的教学形式，不能很好地提高学生的课堂积极性。多媒体信息技术的应用可以协助教师将声音、图像、文字和动画等多方面结合起来，促进富有成效的英语课堂的创建。多媒体教学的运用，不仅增加了课堂教学的容量和知识，也为给孩子们营造一个良好的学习环境做出了一些努力。

一、创设趣味情境,烘托课堂氛围

研究发现，小学英语课堂教学效果不佳的主要原因是学生不太愿意参与教学活动。情景创设教学法在小学教学过程中得到广泛应用，该方法在小学英语教学中的应用也取得了非常显着的效果。通过创设相关情境，可以调动孩子的学习兴趣，让学生的思想感情始终跟随自己的脚步。在学生积极参与课堂的过程中，也为学生更好地接触英语课本内容提供了途径。因此，创设情境是学生在英语学习过程中提高英语课堂教学效率的重要方法。创设趣味情境，强调学生的兴趣。在小学低年级英语教学过程中，教师主要可以通过游戏、唱歌等趣味活动帮助学生理解英语。例如，在学习26个英文字母时，教师可以引导学生学唱“ABC歌曲”。 ，在专攻字母的基础上，教师还可以玩字母歌曲接龙游戏，让学生更深入地理解字母，为后续的英语知识学习打下基础。这样，可以积极利用多媒体设备展示一些相关的风景图片或类似英文字母的图片，让学生在游戏中找不同的过程中找到英文字母，并给予一定的奖励。尽量在教学过程和形式上充分满足学生的学习兴趣和需求，让他们在学习的同时感受到快乐，快乐地获得丰富的英语知识。

2.加强互动交流，鼓励学生参与

小学阶段是孩子学习英语的重要启蒙阶段。这就需要教师抓住每一个机会，与学生进行深入的交流和沟通。只有掌握了自己对英语学习的态度，才能在英语学习过程中调整自己的方法来满足自己的兴趣需要。为了更好地了解学生，教师需要针对英语学习过程中的一些问题和需求，加强课堂互动和交流，课后也要把学生当成朋友。例如，在学习《看猴子》时，教师鼓励学生对教学活动提出建议并提出合理建议，尽可能设计出符合学生学习需要的教学计划。对于教学计划中不合理的地方，学生也敢于向老师反映，以便老师根据学生的实际学习情况及时调整。教学实践表明，在融洽的师生关系中，教学互动更加频繁有效，为实现有效的课堂教学目标创造了有利条件。

例如，作为教师在学习“颜色”部分的相关内容的同时，可以在课堂知识传授的初期与学生交流一些日常生活信息。设置这些问题也应该与课堂内容有特定的联系。例如，在学习颜色部分，教师可以讨论学生日常着装的颜色。通过了解学生最喜欢的颜色来强化他们的颜色概念。教师也可以以自己衣服或教科书的颜色为例，向学生提问。让学生在互动游戏的过程中学习到更多的英语知识。此外，还可以利用多媒体设备展示不同颜色的图片：“红是红，紫是紫，绿是绿”等词语可以进一步提高学生在视觉和听觉的配合下对英语颜色词的理解。

三、优化教学模式,提升学习效率

小学英语教学内容涉及的知识点是非常丰富的,需要教师根据学生的实际情况进行相应教学策略的调整。这样一来不仅能够使得教学方法更加适合当时的英语教学内容以外,还能够在不断调整的过程中激发学生对于英语的兴趣。不同模式的尝试也是对于学生全面能力培养的一个重要途径。在参与课堂的过程中实现英语学习能力的进步。小组合作、游戏教学以及角色扮演等形式的教学方法,都是一些非常高效的英语教学策略。在这些策略的运用过程中,可以让学生更好的对英语知识进行不断的学习与巩固。比如,在学习《Whattimeisit?》时,教师在学生合理分组的基础上,可指定三种教学目标,基础组学生只需学会本课主要词组与单词"musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner"; 发展组学生应在掌握课本词组及单词的基础上,会应用"Whattimeisit?It’snineo’clock."这两个句型进行简单的交际;培优组学生在扎实掌握词组与单词的基础上,还应灵活应用"Whattimeisit?It’s "这两个句型完成交际任务教学实践表明,分层教学法充分尊重了学生的个性特点,满足了学生的个性化学习需求,有助于教学实效的显著提升。

结语

总之,在先进阶段新课改要求的指导下,小学英语在教学过程中也有了全新的发展方向。对于学生口语及交际能力的培养也是英语课堂的主要侧重点。因此在教学过程中良好课堂学习氛围的创设,更需要老师和学生作出共同的努力,在不断创新教学方法的过程中,实现相应的英语教学目标。在日常教学中教师应以学生兴趣为中心,灵活选用多种教学方式,并重视和谐师生关系的构建,从而使得每个层次的学生都能在课堂教学中获得较大发展。

参考文献

[1]庞博茜小学英语高效课堂的个案研究[D].陕西师范大学,2015。

[2]刘珍构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].求知导刊,2015,22,139。