浅谈高中美术课堂中轻松愉快学习气氛的营造

洪小奋

广东省惠州市博罗县华侨中学

摘要：在新的教育改革中，课堂教学方式应该多样化，通过为学生营造轻松愉快的学习氛围，激发学生对知识的学习兴趣，能够让学生从内心中产生想要深入知识学习，从而不断提升自己的能力，将为未来的全面发展打造基础。高中美术是高中阶段学习的一门科目，是学生美育、创新力、想象力等多方面的培养学科。鉴于传统的教育环境背景下，高考所带来的压力，让学生疲于文化知识的背诵与学习，虽然很多学生对美术有着较强的兴趣，然而自己与艺术生之间有着差距，不能将时间用于美术鉴赏，导致美术学习积极性下降，造成课堂教学质量低。所以，高中美术教师要构建轻松愉快的美术课堂，推动学生美术学习兴趣，助力教学质量的提升。

关键词：高中美术；气氛营造；兴趣培养；教学引导

众所周知，兴趣是最好的老师。当前的新课改下，要求学生在自主、合作、探究的学习方式中，对学科知识进行掌握与了解。在这其中，学生学习的自主性很重要，这是学生能够自发学习的前提和基础。高中生虽然即将成人，心智逐渐成熟，但是他们的内心依然向往一种欢快的学习氛围，并且，很多学生能够学习的更加高效，很重要的一点就是他们对这件事具有兴趣，会从内心中产生想要了解的态度。对此，为了能够让高中美术教学质量更加高效，让学生在鉴赏与创造中将内心的艺术呈现世人，学生兴趣培养直观重要。对此，本文就对高中美术课堂中轻松愉快的“气氛营造”方式进行探讨。

一、结合信息技术，创设趣味情境

在目前，新时代的社会背景下，科学技术水平的提升将带动着社会发展，人们能够享受到信息时代的便捷，比如互联网资源、视频直观、三维立体等，这些都在展现当前科技。在这样的背景下，课堂教育方式应该与时代结合，教师不仅仅采用以往传统的教学方式，要充分利用信息化的多功能性，设计出具有不同效果的教学体验。毕竟，时代与互联网的发展，学生更容易接触多元化信息，传统单一的教学体验，已经不能满足此阶段学生的认知，学生将感受到枯燥的想法。所以，在高中美术课堂中，想要为学生营造欢快的课堂氛围，需要为学生创设情境，通过结合信息技术，将原本存在于书本上的艺术作品，变成动画、视频，学生能够感受到，这样将有效引起学生的学习兴趣。

比如说，当学生鉴赏石墙壁画的时候，由于直接观看笔画，学生不能想象当时作者描绘的想法。这个时候，教师利用互联网，将相应的纪录片播放给学生，让学生观看。当学生看到了艺术家创作艺术作品的时候，学生明显感受到艺术家的创作想法，将给学生带来不一样的学习体验。通过信息化的教育模式中，学生积极性提高，学习兴趣增强，气氛达到后，学习效果显而易见的提升了。

二、利用欢快游戏，增强艺术体验

对于游戏来讲，几乎所有阶段的学生都对游戏具有一种与生俱来的情感，他们对游戏将表现出热爱，不需要教师的引导，学生自会进行游戏，也会主动参与其中。所以，在高中美术教学中，教师可以灵活利用游戏，开展相应的教学，让学生在娱乐中进行艺术创作，在游戏中增强艺术体验，在欢乐中培养学习兴趣。

例如，美术课堂中，教师先科学将学生进行小组结合，并给学生制定相应的游戏体验主题。在游戏中，教师先让其他学生背后站立，选中小组中的一位学生，将艺术作品呈现给他，并让他在规定时间内记住艺术作品中的主要内容。然后，这位学生按照自己的想法将艺术作品画出来，让下一位学生观看，以此类推，当最后一位学生看到前一位学生的作品之后，需要说出这幅作品的名称。通过这样的游戏体验，学生的艺术创作能力将获得提升，兴趣也会得到提高。

三、活用生活素材，想象创造提升

艺术来源于生活，高于生活。在日常生活中，很多地方都有着设计的可能，及时不起眼的沙子、石子，甚至是空气，都是可以进行艺术创作的。为了能够为学生构建欢快的艺术氛围，教师要活用生活素材，把熟悉的东西当成未知领域再度开发，从而培养学生的创造性思维，让学生在艺术的幻想中，不断锻炼自己的创新能力。

例如，在美术教学中，教师可以准备出一些生活中常见的物品，如书本、花草等，可以让学生对其进行构思，摆脱眼睛的实际观看，从内心中对其进行想象和再创造，创造出不一样的艺术作品，比如说：当学生拿着不同颜色的易拉罐，通过易拉罐的粘贴，学生设计出一个建筑模型，或者人物模型，同时利用手中的画笔进行勾画，将获得属于自己的艺术作品。

总而言之，在高中美术教学中，教师需要为学生构建一个趣味十足、轻松加愉悦的课堂氛围，让学生在这样的学习氛围中能够自觉参与其中，主动与其他学生、教师进行交流，能够将自己的想法说出来，与其他学生进行思想上的交融，并在艺术探讨中获得艺术意识提升。在教学中，作为学生的明灯，教师要充分了解学生的实际，结合新课改理念，采用丰富的教育模式，有效引起学生对美的发现的关注，推动学生美育素养的提升，也为未来的社会发展提供一名优秀人才。

参考文献：

[1]段必荣.激发兴趣,在乐中学——高中美术鉴赏课程教学策略探究[J].好日子,2021(23):1.

[2]苏荣博.基于兴趣培养的高中美术教学实践与思考[J].2021.