落实语文要素，打造小学语文高效课堂

杨黎霞 王海红

山西省孝义市新阳煤矿学校

摘要：小学阶段，是学生学习意识与能力培养的奠基期，此时教师运用的教学方法与教学模式，影响着学生对教学的看法与态度。语文科目在我国各层级教学体系中占据较为主要的地位，并且是学生学习其他科目以及日常生活的基础，所以其教学与教育价值不可忽略。语文学习三要素是指语感、阅读与写作，教师在制定教学策略时，应该以语文要素为指向，保证教学方法的针对性，从而才可为学生的全面发展创造前提条件。为此，教师在教学中，应落实语文要素，打造小学语文高效课堂。

关键词：小学阶段；语文科目；语文要素；高效课堂

教师在推进小学语文高效课堂构建前，先从语文的三个要素的角度研究教学现状，发现以下问题阻碍教学持续发展：首先，教师教学方法的机械性以及学生对语文科目不端正的态度，导致学生对于语文的学习停留在较浅层面，无法切实提高其语文语感；其次，学生的阅读练习频次过低，无法在实践中不断学习技巧、锻炼能力，久而久之，阅读水平无法获得有效提升；最后，忽视写作点评这一环节，学生缺乏有效指导与建议，从而无法明晰写作能力提升与发展的方向。为此，本文作者从引入思维导图、创设阅读活动以及重视写作点评三个角度阐述如何落实语文三要素，保证学生语文素养的综合提升。

一、引入思维导图，增强语文语感

思维导图是将思维形象化的工具，可以展现事物间的联系，教师将其运用在语文教学中，可以帮助学生捋清教学内容的逻辑，从而提高对知识的理解效率，进一步增强学生的语感。为此，教师应在教学中带领学生运用思维导图，例如：教师在讲解“琥珀”这一课时，首先，教师要求学生自主阅读文章内容，从文章中提炼出作者描述的琥珀的形成过程，将每个形成阶段运用简单词语概括，随后搭建起思维导图，以此引导学生将文章叙事的逻辑展现出来，辅助学生对课文进行高效理解；其次，教师在具体讲解知识前，邀请三至五名学生阐述其列出的思维导图，教师通过导图了解其对课文内容的掌握情况，带领学生重点学习其遗漏与混淆的内容，帮助其完善思维导图的内容，以此促使学生在清晰的思维逻辑中，增强对课文的理解与学习效果。由此可见，教师在教学中引入思维导图，有助于帮助学生掌握文字之间的联系，随着其使用熟练度的提升，学生可更为高效地感悟语言文字，从而语感有效增强。

二、创设阅读活动，提高阅读水平

阅读不仅是语文要素的重要构成，还是语文教学中的关键与核心，与此同时，阅读能力还是一项需要在不断的练习中才可获得提升的能力。为此，教师应注重创设阅读活动，提高练习频次，例如：教师固定每周二为阅读课，首先，将其从形式上固定，显现教师对阅读教学的重视，进一步引导学生正视阅读教学的意义与价值，在学习时严肃对待阅读练习；其次，教师选择适合于四年级学生阅读水平的文章，并且结合文章主旨与重点，设置问题，要求学生在阅读的过程中思考问题的答案，以此为学生的思考指明一定方向，避免其盲目阅读；最后，带领学生中总结与回顾是升华阅读活动的重要环节，教师结合选定文章的体裁，教授学生阅读此类文章的高效方法，随后给予学生时间将教师教授方法与自主阅读方法进行对比，感知到科学方法的高效性，推进其主动内化阅读技巧与方法，长此以往，阅读能力得以有效提升。由此可见，教师创设阅读活动，为学生阅读水平的提升奠定了良好的基础。

三、重视写作点评，提升写作能力

写作能力是语文教学中较为高阶的语言应用能力，因此教师通过写作练习提升学生的写作水平，但是教师往往忽视写作点评这一环节，学生无法从教师处获得明确且科学的指导，导致其无法有效调整学习方向。为此，教师应重视写作点评环节，例如：教师运用自评、互评以及师评相结合的评价机制，首先，在每次写作练习完成后，教师要求学生自主阅读一遍创作的文章，标注出自己认为较为优秀的部分，并且思考是否有哪部分可以进行修改获得提升，以此推进学生的自主评价环节；其次，教师要求学生四人为一组，组内互换文章，在阅读后，运用铅笔在空白处写下主观的感受与建议，以此完成互评这一环节；最后，教师将学生的文章收上来统一阅读，结合学生的自主评价以及其对于他人文章的评价，掌握学生的写作水平，并以此为依据与学生进行一对一的指导，帮助其在后续写作中扬长避短。由此可见，教师重视写作点评这一环节，有助于教师在客观掌握学生写作能力的基础上，提出指导性意见，从而逐步提升学生的写作水平。

综上所述，小学阶段是学生接受系统性课堂教学的开端，此时引导学生形成正确的学习态度与掌握高效的学习方法对于其长远发展具有重要意义。语文课程有效培养学生的语言文字能力、审美能力以及创造力等，具有重要的教育价值，但是当前其教学进程推进缓慢，语文要素未落实到位。为此，教师应重视小学阶段的意义，分析语文要素的构成，制定针对性提升策略，不断提高教学成效。

参考文献：

【1】李笑天.抓好四要素打造小学语文高效课堂[J].科普童话：新课堂,2019(8):1.

【2】王静浪.聚焦核心素养打造高效课堂——小学语文教学探究[J].考试周刊,2018(54):1.