“学习任务群”背景下的小学群文阅读研究

林雪芬

广东省广州市白云区民航学校

摘要：近年来，在我国新课程改革的不断推动下，语文这门学科的教学对学生的发展有着十分重要的作用，其中阅读教学在语文教学中又占据重要地位，教师在语文课堂中开展群文阅读成为了一项艰巨性的任务。在核心素养的环境下，以群文阅读作用为切入点，有助于提高教师的教学水平，其对学生的阅读水平也有着推动作用。本文就对“学习任务群”背景下的小学群文阅读教学策略进行深入探讨。

关键词：小学；语文；群文阅读；教学

在小学阶段的整个教学中，阅读教学十分重要，其直接影响着学生的未来发展和自身的阅读技巧。在阅读教学中，每个学生都是独立的个体，只有和学生多沟通，才可以制定出比较完善的教学计划和阅读方案，进而弥补传统阅读教学中存在的不足。

一、以人为本，找准群文阅读定位

在阅读过程中，学生可以通过利用文字来掌握知识，同时阅读也是师生之间相互交流的一种方式。所以，教师在进行群文阅读教学过程中，要坚持以人为本的教学理念，充分体现学生在阅读教学中的主体地位，使学生获得更多的知识。此外，在开展群文阅读活动中，教师还可以做到精准定位，在教学中发挥自身的引导作用，使学生更好的进行阅读，这样有助于学生养成良好的学习习惯，进而享受阅读带来的快乐。例如，在学习“牛郎织女”这一课文时，教师可以利用群文阅读的方式引导学生开展阅读，同时要求学生以小组作为单位搜集和找到相关资料进行阅读。在阅读结束之后，教师可以结合学生小组的情况，设计出一个小话剧，通过话剧的方式将文章内容体现出来，进而加深学生对这一内容的印象，激发学生的阅读兴趣。

二、创设情境，转变教学方式

以前的阅读教学方式主要是以教师为主体，学生被动的学习知识。教师在教学中经常会将所学内容灌输给学生，这样会降低学生的学习积极性。所以，在实际教学中教师要转变教学观念，采用新课改中推行的素质教育理念，对传统的教学方式进行创新，教师通过多元化的教学方式可以为学生创造出轻松的课堂氛围，将主导式的教学转为引导式教学，充分尊重学生的主体地位。比如，在对“黄山奇石”这一内容学习时，教师通过多媒体技术为学生播放出有关黄山的图片，学生通过图片看到了“猴子观海、金鸡叫天”等具有趣味的奇石景象。多媒体技术可以使学生直观的感受黄山精神，进而将注意力吸引到课堂中，激发学生的学习积极性。在播放黄山景色之后，教师为学生联系起了更多有关中国名胜山川的文章，要求学生在课堂上进行阅读，通过找出文章中描写的不同点进行分析和总结，使学生充分感受祖国大好河山的美丽，加深学生对黄山的留恋和喜爱。由此可以看出，多媒体技术的应用可以为学生创设一定的学习环境，丰富课堂的教学体验，教师可以引导学生在阅读中深入学习，进而激发学生的学习热情，为学生以后的群文阅读学习奠定坚实的基础。

三、善于引导提问，提高群文阅读效果

小学语文在实际的群文阅读教学过程中，要适当的对学生提出问题。合理的提问可以促进学生在阅读中积极的进行思考，进而提高学生的阅读学习效果。教师在引领学生进行群文阅读之前，需要让学生对其中一篇中重点文章进行阅读训练，在这一基础上，并对多篇文章进行阅读学习，这样才可以提高阅读的学习效果。比如，在学习“北京的春节”这一内容时，教师可以对学生提出一些问题：作者在写作文章时描写了很多的时间，其中哪些事件是重点的呢？这样写的优势在哪里？在引导学生掌握这篇文章详略得当的写法之后，教师可以再为学生多选择几篇相似的文章，让学生进行群文阅读，从而有效提高学生对这一类型文章的理解和掌握。

四、课外拓展，提高阅读素养

由于在课堂上为学生提供的群文阅读教学文章数目较少，或者是无法涵盖教学中所需要的文章，教师就要通过课外拓展的方式，帮助学生从课外阅读中找出相关的群文教学文本。比如，在学习以昆虫为主题的文章：《昆虫备忘录》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》等内容时，小学生本来就有很大的好奇心，他们很想深入的了解有关昆虫世界的知识，这时候教师可以为学生推荐“昆虫记”等优秀作品，让学生跟随作者的笔触，从微观的角度来深入的认识自己不知道世界。语文教学不只是单纯的认识字词和学习句子，还需要帮助学生通过阅读的方式来打开一个全新的世界，提高自身视野，形成良好的价值观和人生观。在课外拓展的过程中，教师要结合群文阅读的教学内容和学生的需求，推荐难度适宜的作品，让小学语文群文阅读教学更加的有质量。课外拓展在群文阅读中的引入方式有很多，教师可以通过课件展示为学生介绍一篇新的文章，然后让学生通过在课堂上的阅读，结合其他学过的文章进行理解。

五、结束语

总的来讲，小学语文群文阅读教学是满足时代发展的主要措施，这对于学生的视野拓展、能力培养提高都有着一定的推动作用，教师只有深入研究，不断更新教学方式，才可以有效的提高群文阅读的教学效果。

参考文献

[1].刘璐.小学语文群文阅读课堂教学策略.[J].语文课内外,2020.

[2].杨淑慧.浅析小学语文群文阅读有效教学策略.[J].考试周刊,2019.

[3].钱琪.群文阅读贴着教材起飞——小学语文阅读教学策略的探讨.[J].新课程导学,2019.