以读促写——探析高中英语阅读写作的融合

翟金华

湖南省湘潭钢铁集团有限公司第一子弟中学 411100

摘要：在我国英语是三大门主科之一，属于语言类学科。这个全球开放的时代，学习英语是不可避免的一件事情。我国将英语作为一门学科，其目的是通过理论知识的学习，使学生在阅读理解、交流沟通、信息表达等与英语有关的方面具有相关的知识储备。其中最重要的还是写作能力，同时在老师的日常授课中，也将写作方面的学习作为核心。将自己的想法运用文字表达出来，是语言类学科评价知识掌握程度的一项重要标志。在本篇文章中，我将在高中英语阅读与写作方面进行简单论述。

关键词：高中英语，阅读，写作

引言：在当代的高中英语学习中，阅读和写作能力往往可以判断学生对英语知识的掌握程度。因此，阅读和写作方面的知识在高中英语全部知识中占据主导地位。学生对于英语知识的掌握程度，可以通过写作水平来进行评判。英语学习的最终目标是英语写作，由此可见，英语写作是英语学习中最难的一部分，正因如此，英语写作成为高中学生学习英语中最难以达成的目标。学生英语写作水平提高的基础是具有一定程度的单词储备量和语法知识，运用这两者进行英语阅读训练，当英语阅读训练达到一定水平时，便可以提高英语写作水平。通往英语学习的最高境界——写作，是所有高中师生最关注的话题。

一、提升英语阅读能力

从本质上讲，学习英语和学习我们的母语一样。没有谁天生就会说一种语言，学会一种语言的过程是漫长的，语言的养成不可急于求成，需要我们慢慢地积累。学习英语过程中，我们要学会阶段性的学习，将每一阶段应该掌握的知识学会，为下一阶段的学习奠定基础。英语学习的最终目标是英语写作，在未到达英语写作这一阶段前，我们要将在这之前的词汇阶段，语法阶段，阅读阶段的任务依次认真完成。在学生未达到阅读写作水平前，老师在平常的授课中，也应该特别重视培养学生的英语阅读水平。而处于中国式的教育下，大多数学生缺乏学习主动性。所以在传授英语知识时，提升学生学习英语的兴趣，将会大大促进课程效果。在培养学生阅读能力方面，可以从英语产生的背景出发，给学生讲述英语与汉语之间的不同目的是为了让学生在自主阅读时可以从英语的角度去理解知识。除此之外，英语老师应该在教学方面采取多种多样的教学模式，比如英语电影，英语歌曲，日常英语等方面来传授英语知识，这样不仅可以调动学生的积极性，而且还有助于活跃课堂氛围。其实通过这种多形式的教学，学生还可以了解到有关英语的文化。当在做题时，英语文章一般与英语文化有关，当学生有一定的英语文化知识时，对于学生阅读理解能力的提高，有一定的帮助。

二、进行英语语感培养

在我国的传统教育模式下，老师往往扮演的是传授者，其在课堂中占据主导地位，学生是接受知识的一方，处于被动学习的状态。这种固有的教学模式，课堂氛围不活跃，教学模式也比较单一乏味，导致学生对学习的积极性不高。这种现象在英语课堂中最为明显，在学生已有一种语言的基础上，对语言形成了一定的思维，接受另一种语言时受前一种语言的思维影响，这语言中所存在的差别大大降低学生对英语阅读的兴趣。在培养学生的语感方面时，老师应该首先注重学生基础知识的掌握情况，然后针对掌握情况实施相应的下一步措施，同时也让学生在日常生活中养成英语阅读的习惯。在潜移默化中培养着学生的英语知识。在初期时，老师先帮助学生进行词汇和语法上面的归纳，以供学生记忆。学生有一定的英语知识储备后，将这一归纳任务让学生自行进行，对知识的归纳，也是对知识的进一步加深记忆。英语写作如同汉语中的写作一样，文章要具有一定的条理性。为了使英语作文更符合英式表达，在英语阅读方面，要多对典型文章进行理解。通过大量的英语阅读来培养学生的英语语感。俗话说兴趣是最好的老师。因此，在英语阅读时，老师可以鼓励学生阅读自己兴趣方面的文章，在进行阅读理解时最好是带着问题去理解文章。

三、锻炼英语写作能力

当英语阅读能力达到一定水平后，英语的下一阶段便是写作。而这两者之间需要有一个过渡的阶段，在这个过渡的阶段中，摘要写作发挥着很重要的作用。因此，在二者过渡阶段，老师要将学习重心放在模仿优秀作文的能力上，为后续的独立英语写作奠定基础。具体方法如下:英语阅读水平提高到一定程度时，要求学生对文章进行深度解析，同时发现文章中比较好的部分，然后进行好部分的摘要。在这些前期工作做完后，老师，可以要求学生对这些语句进行模仿。在模仿时，老师要将一些必要的写作方法和技巧告诉学生。无论写什么文章，先进行中心思想的确定是必不可少的环节。同样的在学生摘要，写作时也应先确立文章的基本线索。文章完成之后，还有重要的一项工作要做，那就是让学生自主去检查自己的文章，查看是否有中心线索？语言是否连贯？当不存在这两种情况时，可以帮助学生对语言进行优美化，最后可以让学生将自己的文章与他人分享，在分享交流过程中，学生可以互换思维，增加知识。在平时老师要让学生养成摘要写作的习惯，同时老师要帮助学生检查其进行的摘要写作是否正确，然后给出相应的改进措施或赞美。这一系列的操作均可以在英语写作方面让学生有极大的进步。

总结：写作作为一种思想表达的载体，在人类日常生活中具有极其重要的作用。英语写作是学生进行世界认识，自我认识，知识分享的有效途径。英语阅读是对字符进行加工处理，转化为知识的过程。阅读可以增加学生的知识储备量，而写作则是将学生的知识进行展现，可见写作与阅读具有相辅相成的作用。因此，提高英语写作的前提是提高阅读水平，以读促写。

参考文献

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