初中班主任管理中的德育渗透探索

李怡

山东省威海市 实验中学

摘要：班主任在班级管理和学生教育中扮演一个重要的角色，对于建设班级班风、促进学生全面发展等方面有着重要作用。作为初中班主任，对于一些容易受外界的不良风气的影响和身心发育不成熟的学生的管理，应该不断的创新管理方法，与学生进行及时的沟通。虽然班主任的工作非常的繁杂，但是对于学生的德育教育是一刻都不能放松的。在工作中，德育教育是首位。将学生培养成德治愈全面发展的优良学生，是班主任的首要职责。班主任也不能思想古板，应该与时俱进、不断创新，不断改变对于学生的管理方法，实现教书育人的目标。

关键词：初中；德育；班主任；管理

1组织班委会帮助学生进行自主管理形式

相比于班主任自己进行班级内学生的管理，让学生自主进行管理能够让学生更熟悉班级内的规定，班主任通过选举的方式在班级内选举出自控能力较好，还能够有效管理学生的人，任命这些人当做班级内的班委会，通过班委会成员树立榜样，让学生自己进行对学生的监督，赋予班委会一定的权利，在进行班级管理的时候能够发挥出一定的威慑。对于日常生活中班主任无法参与到的大事小情，借由班委会树立正确的做法和榜样，帮助学生改正做法，以此来进行学生的德育教育。例如：在课堂上学生有扰乱课堂秩序的动作时，班委会开会履行自己的职责和权利，让违反秩序的学生停止动作，改变学生的做法，提升学生的基本素质。

2改变学生的思想，提升学生的道德品质

班主任进行管理革新，也可以从学生的思想方向着手，向学生灌输一些正确的思想道德观念，帮助心智还没有成熟的初中学生建立正确的人生观和价值观。班主任可以借助一些现代科技设备为学生提供一些有利于建立学生正确观念的故事或影片。例如：班主任可以在课间或午休的时间，用电脑播放“最初的梦想”影片，帮助学生树立正确的梦想，使学生能够有一个好的奋斗目标。有助于帮助学生在学习的道路上更有积极性，学生的个人素养也能得到好的发展。

3班主任应当全面认识到开展德育工作的重要性

通过分析我们可以看出，开展德育工作对于学生健康成长有着重要的帮助。首先，对于班主任而言，需要大力优化自身的教育理念，加大对德育工作的重视力度，不可以一昧的关注成绩。再者，班主任必须树立新型的德育理念，全面提升自身的德育知识掌握技能，并且落实实践，多加学习多种书籍，这样既可以帮助班主任更为全面的掌握中学生的学习心理，根据实际情况来实施德育工作，最终帮助学生有效的解决学习中存在的难题。

4在班级构建良好的学习和生活氛围

在日常的初中生活中，学生总是会受到身边氛围的影响，所以班主任在进行班级管理的时候，主要将班级内的不良风气给去除掉，再将一些好的氛围和观念传播到班级内，使学生在良好的学习氛围中受到感染，学生无论是对学习的态度、认真程度，还是品德素质方面的树立都会呈现出越来越好的趋势。例如：班主任在班级内发现部分学生有吸烟的状况，发现这种不良的风气，立即联合学生的家长对学生进行严肃批评和教育，将这种不好的气氛扼杀在摇篮中，对学生采取直截了当的做法对学生更是一种帮助，防止学生在歪曲的思想下越走越远；班主任在日常的学习中发现某一同学对学习的上进，无论是上课听讲还是作业完成情况态度都非常认真。那么应该对这位学生进行适当的表扬，在班级内宣扬这种良好的氛围，鼓励学生也学习这种良好的学习态度。

5与学生建立良好的师生情感

处在初中的学生对班主任多少是有着畏惧心理的，在管理的同时保持一个好的师生关系，无论是对学生的学习方面还是对学生的德育方面都有着很多的好处。初中的学生处在青春期懵懂的时期，对家长一般都有着抗拒的心理，在学校发生了什么事情一般都不会和家长说，但是在面对一个将师生关系保持的很好的班主任时，学生可以将心中很多不敢和家长说的事讲给班主任听，这时班主任就可以根据学生所讲的事来制定出合理的解决问题，帮助学生解决一些可能会影响学生心理或思想的问题。班主任可以通过学习生活中观察学生感兴趣的话题和事物，在学生面前融入他们的话题，使学生有亲切感，以此来提升师生之间的关系。例如：初中学生都对一些游戏很感兴趣，教师通过观察学生感兴趣的游戏，“英雄联盟”教师也亲身体验这种游戏，加入学生在平常时间的谈论，将自己也变成其中的一员，并在讨论的过程中提醒学生适度游戏益脑，过度游戏伤身的道理，防止学生过度游戏的同时荒废了学业。这样教师既能在日常生活的管理中保持一个良好的师生关系，又能改变学生对游戏的态度，有助于学生的品德方面的教育。

6开展个性化的德育教学

每位学生的生长家庭环境都各不相同，也造就了每位学生不同的性格和不同的思维模式。因此，班主任不仅仅应该注重在学校，对学生的教育，还应该注重与学生家长和学生多沟通交流，了解他们的生活状况，以及学生在家庭的学习环境。给他们提出学习指导。通过家长班主任也可以更加了解学生的缺点和不足，为同学提供不同的教育方式。同时，各科教师也应该与班主任共同努力，在工作时多沟通交流。由于初中科目较多，许多学生会出现偏科的情况，不能因为一个科目学习不好而认为该学生不好好学习，也不能因为一个科目学习非常好，其他科目不是很优秀，就盲目的认为该学生学习好，是个好学生。总之，班主任不能以偏概全，也不能以点带面，要综合个方面对学生进行评价。

结束语

初中班主任对于学生的学习生活有着非常至关重要的影响力。在初中阶段，学生逐渐形成自己的价值观，在这一切过程中，班主任扮演与父母同样重要的角色。“一日为师，终身为父”班主任就像学生的父母一样，帮助孩子学习成长。合理的班级管理措施和创新型的德育教育方法能够引导学生积极向上，同时也能够提高班级的管理效率。

参考文献：

[1]许建磊.初中班主任在德育工作中如何有效实施激励策略[J].清风,2020(20):27+65.

[2]王欣然.关于初中班主任德育教育工作方法的探析[J].读写算,2020(30):28.