如何让学生爱上阅读孙绍沛

孙绍沛焦延娥

山东省青岛市城阳第六中学266000

苏霍姆林斯基说过：“让学生聪明起来的办法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”；习近平总书记也说过：“读书可以让人保持思想的活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然正气。”

现实生活中，受网络、电视、手机等多媒体的影响，学生无法静心阅读经典作品，他们更倾向于快餐式阅读。开展课外阅读活动则是提高学生的品德修养和审美情趣；积淀学生的人文底蕴和文化素养；培养学生的良好个性和健全人格，促进学生的习惯养成和长远发展的有效途径。

为了让学生爱上阅读，我遵循全员性原则,让全体学生参加；遵循实效性原则,让学生真正走进书本，有所收获；遵循趣味性原则,尊重学生的个性差异，分层次布置阅读任务；遵循参与性原则,教师要参与学生的阅读活动，推荐给学生的书教师要先读。通过有序引导，让学生在书的海洋里畅游，让学生真正爱上阅读。

一、给阅读留出足够的时间，让阅读课程化

温儒敏教授说过：“阅读量上去了，孩子成绩不会差。”如果一个学生阅读面广、视野开阔，语文素养一般也比较高。所以在课堂上我们要尽量给阅读留出足够的时间，让阅读课程化。

1.将教材整合,留出课堂时间让学生阅读

（1）将同一性质的课文整合。把课堂时间三分之一留给单篇课文；三分之一留给写作和综合性学习；三分之一留给名著阅读，给阅读留出更多时间和空间。

（2）将写法相同的课文进行整合。分别整合成朗读课、欣赏课、写作课、成果展示课等课型，既创新形式，又节约时间。如将教读课文作为例子精讲，自读课文教给学生根据阅读提示批注自学，省下时间给学生阅读。

2.每天诵读，让朗朗书声充满校园

（1）早读。在早自习的前十分钟统一朗读“阅读计划”的书目，以“早读十分钟”开启新一天的学习；通过大声读书，倾听自己的声音，获得充实和满足感。

（2）午读。午休后，课前十分钟用朗读将自己唤醒。长久坚持，形成习惯，既是量的积累，又是质的飞跃，知识储备就会渐渐丰厚。

（3）晚读。下午放学后，用十分钟的真情朗读告别一天的学习。既增强了读书的仪式感，还可以“错峰出行”。

（4）分组领读。为了克服有些学生不读或者读不出来的问题，每个小组轮流到教室最前面领读每天的三个十分钟朗读。

通过大声读书培养了语感，形成对语言敏锐的感悟力，从而大大提高了语感素质。

二、开展丰富多彩、形式多样的读书活动，提高学生阅读兴趣

培养学生的阅读兴趣，是语文教学的头等大事。在培养阅读兴趣上，语文教师除了上好导读课进行激趣之外，还要开展丰富多彩、形式多样的读书活动来提高学生阅读兴趣。灵活选择学生读书积累形式，能够有效地促进学生阅读思考。

1.设计活页式“阅读积累卡”，随时交流阅读收获。根据阅读书目的文体特征，设计实效的“阅读积累卡”，既能积累字词赏析佳句，又能抒写感悟总结方法。根据学生实际情况，分层次提出阅读积累要求，并定期展示“阅读积累卡”。

2.将“阅读积累卡”与“读书笔记”有效结合；将阅读心得与《班级杂谈》相结合，不断巩固阅读教学的效果。

3.采取分散和集中相结合的形式，交流学生阅读收获。比如，开展聊书会、成果展示会、朗诵会、故事会、课本剧表演、书签比赛、手抄报比赛、晒书架等形式多样、丰富多彩的活动增加学生阅读兴趣、促进交流。每月举行一次阅读成果交流会。交流会的主角是学生，教师在幕后做导演，让学生充满个性地交流阅读收获。并邀请家长参与“阅读成果交流会”，让学生的课外阅读有了保障。

三、打造书香班级，实现真阅读和深阅读

苏霍姆林斯基说过：“一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在”。以此为指引，我们致力打造书香班级。书香班级的建设，让学生、老师和家长互相熏陶、互相影响，让书香萦绕在班级每一个成员心中。

1.“集书”——共建书库。

“书香班级”需要丰富的图书以满足学生个性化的阅读需要，这是传统班级“图书角”所远远不能满足的。经过学生阅读意愿调查，任课老师和家长地专业推荐以及年度图书热销榜，确立班级“集书单”。然后要发动学生、老师、家长等多方力量建设“班级书库”。

2.“荐书”——分享感悟。

诺贝尔文学奖获得者萧伯纳曾经说过：“你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”读书亦是如此——你有一本书，我有一本书，彼此分享推荐，我们就有了更多的书。虽然对书的喜好可能不同，但大家可以在彼此推荐中分享读书感悟，从而获得“更多的书”。通过交流，学生们的思想得到碰撞，丰富了内心情感。书香在流动，真情在流动。

通过建设书香班级,不仅丰富了学生的校园文化生活，提高了学生艺术欣赏能力，而且还陶冶了学生的思想情操，激发了学生“读名著、品文风、品名人、品人生”的热情。

开展课外阅读活动是提升学生文化内涵的重要途径；是学生实现可持续发展的重要保障；是显示现代教育魅力之所在。在引领学生阅读的路上，我们将秉承多一点等待,多一点宽容,多一点鼓励的原则,让阅读教学有序、有趣、有得。