激励评价与学生心理发展的研究

一、问题的提出"九五"期间,哈尔滨市动力区教师进修学校开展的"操行评语的素质教育性研究实验"是中央教育科学研究所德育研究中心的"九五"规划国家级重点课题的子课题研究实验.在五年的实验研究过程中,广大教师踊跃参与,拓宽思路,以多种形式、从多方面调动学生的积极性,培养学生的自我教育意识,挖掘学生的内驱力,为培养具有个性特征的心理健康的人才,积累了一定的经验."十五"期间我校继续参与该课题的滚动研究,并在评价的内容、功能及产生的心理效应方面进行重点研究,让每一个孩子都能尽快发掘自己的潜能,成为具有良好心理品质的人.

• 作者: 李兆萍;王子英
• 出处: 《教育探索》 2003年4期
• 关键词: 教师 素质教育 自我教育意识 心理效应 激励评价 学生
• 分类: [文化科学][教育学原理]