简介：航空运输业作为一个类似于1918年流行病毒株的新型流行性感冒病毒重要的传播媒介的可能性是很大的。限制大流行的可能性和方法的明智讨论需要了解病毒、病毒的携带者及他们在机上的传播方式。此文将阐述流行性感冒病毒的基础生物学以及机舱环境内病毒传播的机制。流行性感冒病毒结构，复制，抗原的改变以及生命周期将会讲述。发表显示病毒外壳抗原非达尔文式进化的目前证据也将提出来。对商业飞机上其它传染性病原体传播的问题进行综述。为限制经乘客空中旅行造成的病毒传播，组织和个人的战略也将进行综述。

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简介：本文首次报道了大猿叶虫生活史的多型现象及成虫一些特殊的习性,并初步说明了该种在自然界普遍发生的原因。

简介：Q63198031629在光作用下恶性肿瘤发光的分子基础=Preliminarystudyoftheshinningmolecularbaseofmalig-nantturnoutsunderphotoaction[刊,中]/连少

简介：建立行之有效的现代中药复方研究体系,是中医药现代化进程中亟待解决的关键问题之一。本文遵循系统论和还原论相结合、宏观与微观研究相结合、体内研究和体外研究相结合的原则,以系统生物学与网络生物学作为主要技术支撑,尝试提出包括化学物质基础研究、现代药理学研究、系统生物学和网络生物学研究在内的现代中药复方研究体系,并结合中药复方的具体研究实例,对该研究体系指导下的中药复方现代化研究进行了初步探讨。本文提出的复方研究体系为中药复方的现代研究提供了方法论,将有助于系统、深刻地揭示中药复方的科学内涵,指导中药复方新药研发,更好地传承和发展中医药理论。

简介：摘要：为了实行教师主导，以学生为中心，在教学过程中，促使学生在已知材料和需要学习的材料之间建立起知识的桥梁，从而使学生更加有效的学习；采用直观教学使学生建立起丰富的感性知识，使学生能够更好的将生活经验与理性知识链接起来；在教师的逐步引导下，使学生在自己已有的知识经验上通过发现学习，比较学习，使学习内容内化；引导学生对图表数据进行分析，理解其中的含义，以培养他们的迁移思维，提高能力;利用制作概念图的方式加深学生对知识结构的理解,概念图是学生学习生物学概念的一种形式和建构科学知识的手段，有利于对概念知识的整合，有利于把握生物概念的内涵和外延，有利于学生提高生物概念结构化程度，建立好良好的认知结构。最后达到课标的基础上，以学生为中心，让学生成为课堂上的主人。

简介：摘要：随着高中生物学教育的发展，新课程改革呼吁我们探索构建一个科学、实用的高中生物学课堂评价体系，以更好地诠释并应用相关先进教育理念。在这一背景下，评价体系已成为高中生物学领域中的重要课题和教学实践。

简介：摘要：构建多元化的学生评价体系是素质教育、核心素养培养视域下用于保障学生全面发展的重要手段，其不仅包含对学生学习结果的评测，同样有对其学习状态、学习方法等学习过程中表现的评价。本文详细介绍了在高中生物教学中构建多元化学生评价体系的策略，以供参考。

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简介：摘要：本文探讨了初中生物学教学中的课堂评价改革，旨在提高评价的有效性和学生的学习体验。本文分析了传统评价方法的局限性，介绍了新的评价策略，重点关注形成性评价和多样化评价工具的应用。研究发现，这些改革在激发学生学习兴趣、促进深层次思考和提高综合能力方面具有显著影响。本文总结了实施这些改革的利弊，并提出了进一步研究的建议，以不断改进初中生物学的教学和评价方法。

简介：摘要：初中生物知识繁杂抽象，与其他学科知识联系紧密，若学生能够从多学科视角切入生物学习，其学习效率也会有较为明显的提升。因此，生物教师应积极开展跨学科教学，使学生突破单一学科知识的壁垒，能够在生活实践中从多维度思考事物的本质。本文从学科知识融合的概念与意义、有机整合初中生物教学与多学科知识的具体路径等方面展开思考与探讨，旨在推进学生核心素养的发展。

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简介：摘要：在高中生物学课堂中，导入十分重要，一个好的课堂导入可以引起学生的注意，而且可以突出本节课的主题。课堂导入时间虽然很短，但是却可以发挥举足轻重的作用。并且能够帮助教师为接下来要讲的重点内容做好铺垫。本文章以教育心理学为研究的理论基础，以查阅文献、问卷调查、听优质课、具体案例分析为依据，对新课改下高中生物学课堂导入的策略进行了研究。

简介：摘要：本文探索了以发展素养为导向的生物学教育课堂。生物学教育课堂素养的培养目标，并列举具体案例进行分析怎样将生物学教育课堂与学生的发展素养有效结合起来，并且达到目标与结果的一致性。

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简介：摘要：以初中生物教学为例，笔者认为从三方面探索教学窗口更具育人优势，即以时政新闻为引子构建高效生物课堂、以学科理性化特点培养学生思维能力、以丰富的教学模式培养学生正确三观。由于不同区域教材内容、教育手段各有差异，具体还需全体教师在实践教学中进一步探究。

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简介：摘要：本文旨在探讨高中生物教学中培养学生学科核心素养的教学策略。通过对核心素养的概念解析和相关研究的综述，本文提出了一系列可行的教学策略，包括启发性教学、探究式学习、跨学科融合等，以帮助学生全面提升学科素养。

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