简介：端粒的生物学功能主要是保护染色体末端，避免核酸酶对染色体末端的降解，防止染色体之间发生融合和重排。大多数人类肿瘤细胞通常通过端粒酶活性的重新激活来延长端粒，从而稳定染色体端粒DNA的长度。端粒酶是由端粒酶逆转录酶和端粒酶RNA模板组成的具有特殊逆转录活性的核糖核蛋白复合物。抑制端粒酶阳性细胞中的端粒酶活性会导致细胞凋亡或衰老。目前有多种以端粒和端粒酶为靶点来进行肿瘤治疗的策略。

简介：记忆是学习知识必不可少的环节，但死记硬背费时费力。在教学中，教师如能引领学生利用诗歌、故事、打比喻、顺口溜等辅助形式，动手动脑，巧妙记忆，往往会取得事半功倍的效果。

简介：中国传统生物学研究带有更多的经验性和实用性，但缺乏理论性概括。虽然我国传统生物学基本上停留在描述阶段，但是在生物教学中应用我国传统生物学知识，具有十分重要的意义。1丰富课程资源《普通高中生物课程标准（实验）》（以下简称《课标》）指出，充分利用现有的课程资源，积极开发新的课程资源，是深化课程改革、提高教学效益的重要途径。

简介：我国生物学课程标准中明确提出：“学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路，理解科学的本质和科学研究的方法，学习科学家献身科学的精神。这对提高学生的科学素养是很有意义的”。本文就生物科学史的教育价值作一简要分析。

简介：【摘要】：随着我国社会经济不断发展，各界人士对生物标本在师范类生物学教学中的应用十分重视。在信息化时代背景下，高校生物学教学行为能够将生动真实的生物学标本与理论知识结合起来，从而提高学生对理论知识的理解，提高学生学习的效率，与挂图和多媒体画面相比，这种学校方式更能集中学生的注意力，加深课堂记忆，提高学生的专业素养，这是一种内在的驱动力也是是创造性思维的先导。转变学习方式学会与人合作和分享培养学生终身学习的能力,为学生的个性发展提供了广阔的空间。有利于其能够在未来更好的从事教师岗位的工作。本文章针对生物标本在师范类生物学教学中的应用进行分析，分析了增加生物标本在课堂上的使用频率以及使用的时机等，为生物标本的研究提供有力支持。

简介：讲授法是指教师通过简明、生动的语言，系统地向学生传授知识、发展智力的一种教学方法。根据教学内容和教学对象的不同，它又可以分为讲述与讲解两种主要形式。讲述是指教师用语言对生物的形态、结构、生理、行为、实验的方法和步骤等内容进行描述的一种讲授方法；讲解是指教师对生物学概念、原理、规律等进行科学论证的一种讲授方法。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，高中生物课堂的教学也开始进行改革，更加注重培养学生的生物科学素养。因此，高中生物教师首要考虑的问题就是如何保证课堂教学高效进行，从而达到提高学生学习效果和学习能力的目的。本文意在探讨高中生物课堂中存在的问题，以及构建高效课堂的策略。

简介：研究初中生物学，挖掘其激发爱国之情、唤醒感恩之心、懂得学根之苦、增强法制意识、感悟生存之道和履行环保之责等德育元素的现实意义。

简介：摘要：随着新课改在我们国家的大力推行，生物学科越来越受到重视。高中生物学科对于高中生来说是非常重要的，不仅能够影响同学们的高考成绩，同时与同学们的生活是息息相关的。因此，高中的生物老师要将传统的教学理念进行改变，在教学的过程中与同学们进行良好的互动，让同学们对生物学科的教学充满了兴趣，能够积极主动的融入到生物学科的教学中。本文主要对高中生物学科课堂中师生互动进行探讨，并提出一些具体的策略，希望能够对高中生物老师未来的教学有所帮助。

简介：在网络技术迅猛发展的今天,微课受到很多教师的青睐。微课具有很多优点,教学时间短,精致、实用,重点突出。它可以弥补日常教学的缺憾,并对学生阅读进行良性引导。笔者借微课来点亮高中生物学课堂教学。微课程是以微教学视频为主要载体,由教师针对某个学科知识点(如重点、难点、疑点、考点等)或教学环节(如学习活动、主题、实验、任务等)而精心设计和开发的一种可视的、支持多种学习方式的在线视频网络课程。微课具有两大基本特征。一是时间短,

简介：摘要：随着时代的发展，高中生物教学中对学生的素质要求也在不断提高。从培养学生素质的角度出发，生物教师要注重对学生生物科学思维的培养。科学思维就是学生发现问题、解决问题的思维能力，在生物学中培养学生的科学思维，有利于促进学生更好地去探寻生物知识内涵以及生物的发展规律。因此，本人通过查阅相关资料，探索高中生物学课堂问题设计策略。

简介：摘要：生物学核心概念与一般的生物学基本概念有一定的差异，生物学核心概念能够以生物事实为主要载体，揭示生物学科最本质的特点。生物学核心概念，推动生物学学科的复习，尤其对于高三的生物学选考有极为重要的意义，学生能够通过生物学核心概念的脉络自主构建以思维导图为基础的生物学知识网络，从而有助于提升理论应用能力和知识迁移能力，达成生物学选考的良好复习效果。

简介：学具是落实新课程理念和基础教育教学改革行动计划的有效途径或载体.学具可以促进学生的学习方式的改变,为自主学习创设有利环境,更好地帮助学生理解生物学重要概念和原理,提升学生的探究能力、实践能力和创新能力;以学具为载体的评价可以丰富和完善课程评价体系.

简介：摘要在《免疫学与病原生物学》教学中，摸索出一些有利于教与学的可操作性教学技巧，与同仁一起探讨和商榷。

简介：

简介：摘要病原生物学和免疫学是一门医学基础课程,是医学专业学生学好专业课程的前提。笔者从本学科出发从教学中的教学内容和教学方法进行了一些改革探索,逐步培养学生成为适合现代社会的新型实用型人才。

简介：摘要：随着新课改的推进，初中生物学科的教学目标也发生了变化，生物实验教学对学生的综合能力有了更高的要求。总体而言，要求学生拥有较为扎实的生物知识理论基础的同时，还应兼具生物学科实验创新实践能力。教师需围绕当前初中生物实验教学存在的问题，提出针对性、切实可行的教学策略，从而激发学生学习兴趣，使学生有效理解、掌握生物知识，构建知识框架，提高综合学习能力，促进核心素养的培养，进而提高生物实验教学质量。

简介：摘要根据新课标的要求，教师必须树立与新课程理念相适应的教学观念，掌握新课程的教学策略。笔者在教学实践过程中总结出了以下在新课改背景下提高中学生物学课堂教学有效性的方面应注重培养学生的主观能动性，发展主体性课堂教学；构建发展性课堂教学；倡导反思性课堂教学；有效的生物学课堂教学应主张回归生活；生物学课堂教学中应注重课程与现代信息技术的有效整合。

简介：摘要：课堂是实施教学活动的主要渠道，在新课标对课堂教学提出更高要求下，阶段性命题教学形式应运而生，而如何以阶段性命题提升初中生物课堂教学质量，成为目前初中生物教学工作者思考的主要问题。基于此，本文立足于初中生物课堂教学的阶段性命题，对如何提升初中生物课堂教学质量进行了研究分析，旨为促进课堂教学活动的更好实施，促进初中生思维的发展。

简介：摘要：蓝细菌作为光合作用、植物进化等各类基础生物学中的重要组成部分，蓝细菌具有非常大的研究潜力，通过从生物学与生物技术两个维度对蓝细菌进行分析，可以让蓝细菌未来研究工作的开展变得更加具有针对性。本文对蓝细菌生物学与生物技术进行分析，希望为关注蓝细菌生物学与生物技术的人群带来参考。