简介：本文分析了案例式教学法在《中医基础理论》教学中的现实意义,提出了案例式教学法在《中医基础理论》教学中具有的四大作用:改革了传统的《中基》教学方法,激发了学生的学习兴趣;初步建立了中医思维方式,培养了学生的中医素质;贯彻了理论与实践相结合的教学原则,实现了教与学的早期统一;早期培养了学生应用知识的能力,提高了教学质量。重视案例式教学法在《中基》教学中开展,对深化中医学早期基础类教学改革具有重要的意义。

简介：【摘要】过去的临床免疫学检验教学为一种灌输式教学，教师为课堂主导，学生被动接受知识，虽然能掌握一定知识，但却不利于培养学生自主学习能力，学生的学习热情也不高。教师在教学中全程引导学生实验，学生的思维得不到发散，时间一长会直接影响学生专业水平的提升。本文基于此，先概述临床免疫学检验实验教学存在的问题，再提出案例式教学应用于临床免疫学检验实验教学的策略，给相关工作者以参考。

简介：摘要：目的：探究在内科护理教学中案例导入式情景教学的效果及价值体会。方法：2020年5月-2021年6月，取50名在本院内科进行实习的护理学生进行研究，以不同的教学方案将其分为对照组、实验组。25名对照组采用常规带教方案，25名实验组用案例导入式情景教学，对比带教效果与护生带教满意度。结果：理论评分、护理技能评分、操作能力评分相比实验组均高于对照组（P＜0.05）；护生带教满意度对比实验组高于对照组（P＜0.05）。结论：在内科护理教学中，案例导入式情景教学的开展，既能提升带教效果，又能提升护生带教满意度，值得推荐。

简介：摘要：目的：分析案例式教学在临床免疫学检验实验教学中的应用效果。方法：将2019年1月~2021年1月期间10名参与临床免疫学检验实验的学生为研究对象，按照随机原则分为两组，观察组5名，对照组5名。按照常规方法进行教学的学生为对照组，在常规教学基础上使用案例式教学的学生为观察组。结果：观察组学生的理论考核与实践操作考核的分数均高于对照组。结论：临床免疫学检验实验教学中应用案例式教学，教学质量可显著提升，学生的专业能力也能够明显提升，是一种科学、高效的教学方法。

简介：【摘要】目的：探讨案例式PBL教学法在医学影像实践教学中的应用效果。方法：选取学院医学影像专业共计100名学生，将其随机分为对照组与研究组，其中使用案例式PBL教学方法进行教学称为研究组，每组50名学生；使用传统教学模式进行教学称为对照组，每组50名学生。通过考核和调查问卷，对教学效果进行统计分析，比较两组学生的临床应用综合能力素质(包括理论成绩、思维能力、综合技能应用能力)和对教学方法的满意度。结果：案例式PBL教学模式更受学生的欢迎，其学生综合能力素质也比传统的教学模式教授的学生的综合能力素质好，差异具有统计学意义(P

简介：

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简介：摘要：基于素质教育的背景下，高中数学教师应当以培养学生学习能力作为开展教学设计的重心。通过创设问题式的教学情境，激活学生自主探究以及深度思考的能力。在实际教学过程中，教师应当为学生选择适当的教学案例，使其可以通过数学问题探索分析的方式，逐渐获得问题意识以及探究能力的提升在良好的学习氛围中，学生可以更好地掌握数学知识，并获得创新思维意识以及综合学科素养的提升。脱离案例教学的数学课堂不具备现实教育意义，不利于学生更好地理解数学知识，对其长远发展起到阻碍作用。

简介：青年教师应该如何尽快地适应课堂教育教学，并且使自己的专业得到持续而有效的发展，这是值得我们教师培训机构思考和探讨的重要命题。新教师进入课堂时，由于自己所掌握的理论知识与实践存在一定脱节，因此，他们在遇到困难时常会茫然困惑，甚至产生强烈的挫败感。

简介：【摘要】交互式电子白板主要由两部分组成，即感应白板和白板操作软件，借助于计算机操作的软硬件共同工作的智能教学平台。它将黑板，投影机和计算机各方面的优势集于一身，解决了传统教学设施不能完美结合的矛盾，为小学课堂提供了一个便捷、灵动的交互式教学平台，不仅让课堂教学效率得到一定提升，也实现了学生高效学习的效果。电子白板有其自身鲜明的特点和优势，在国内一些中小学已得到较多应用，并在逐步得到普及。本文主要对在宁波市江东S小学实习期间的电子白板课堂应用教学进行观察，期待通过研究，得到好的教学启示和建议，为今后电子白板更顺利地应用推广和教师有效教学提供良好的参考。

简介：摘要为了提高高校对应用型人才培养的能力，学过程中应该增加案例教学，使理论教学与实践相结合。目前实践教学实施过程中存在教学案例不足，教学案例质量参差不齐等现象，不能满足《内科学》实践教学目标，案例库建设迫在眉睫。由于《内科学》案例库建设工作量大，以阶梯式建立教学案例库为出发点，提出教学案例库建设的合理化建议和建设步骤。

简介：摘要目的探讨情景案例式教学在麻醉学专业线上实习教学中的应用和效果。方法以2015级本科麻醉专业34名学生为研究对象，随机分为2组，每组17人。实验组采用情景案例式教学方法授课；对照组采用传统案例式教学方法授课。教学结束后，通过问卷调查评估2组学生对自我综合能力的评价和对教学效果的评价。数据采用SPSS 19.0统计软件进行分析，计量资料用（均数±标准差）表示，组间比较采用独立样本t检验，检验水准α=0.05。结果实验组在提高学习兴趣、提高自主学习能力、提高综合表达和沟通能力、提高分析解决问题能力、提高理论联系实际能力、提高应变能力、提高团队协作能力方面均优于对照组（P<0.05）；实验组在带教方法和带教效果方面的认可度也明显高于对照组（P<0.05）。结论情景案例式教学在麻醉学专业线上实习中取得了良好效果，该教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率，增强学生的临床能力和综合素质，有利于教学质量的提高。

简介：摘要：本文立足于高中地理教学实践，首先对 SOLO分类理论以及问题式案例教学两者的概念进行了界定，接着又结合具体实例对基于 SOLO分类理论的高中地理问题式案例教学模式运用展开了阐述。

简介：摘要自2008年起，本团队针对临床医学本科生开展了案例式PBL教学的系统性探索。问卷反馈显示，学生对课程设置以及教师的授课质量有较高满意度，在培养学习兴趣和能力提升方面有较强的获得感。历年考试成绩分析也发现，开设案例式PBL研讨课的班次特优率、优秀率与优良率均显著提高。回顾分析也发现，学生的知识层次、专业背景、班级规模、课程体系设置对教学效果有显著影响。因此，针对不同学制和专业的学生，PBL教学模式应该进行差异化设计，以达到更为理想的教学效果。

简介：为增加鲁科版教材“电解饱和食盐水”实验的教学功能,作者通过文献参考和实践摸索,提出了实验教学改进方案.改进方案在实际教学中效果显著,希望对一线的实验教学设计和实施有一定的参考意义.

简介：【摘要】交互式电子白板主要由两部分组成，即感应白板和白板操作软件，借助于计算机操作的软硬件共同工作的智能教学平台。它将黑板，投影机和计算机各方面的优势集于一身，解决了传统教学设施不能完美结合的矛盾，为小学课堂提供了一个便捷、灵动的交互式教学平台，不仅让课堂教学效率得到一定提升，也实现了学生高效学习的效果。电子白板有其自身鲜明的特点和优势，在国内一些中小学已得到较多应用，并在逐步得到普及。本文主要对在宁波市江东S小学实习期间的电子白板课堂应用教学进行观察，期待通过研究，得到好的教学启示和建议，为今后电子白板更顺利地应用推广和教师有效教学提供良好的参考。

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简介：“对话式教学”是新课程创新的基础性理念之一。对话式教学大幅度的拓宽了语文教学的思维视野,成为目前正在实施的语文新课程创新的热点和亮点。但是,在现实教学情境下,语文课堂在“对话式教学”华美的旗帜下从事着形式主义的教学操作,本文对这一语文对话式教学案例从事了分析,我们的对话式教学研究任重而道远。

简介：摘要：高职案例式和启发式教学方法是一种以案例和启发式问题为基础的教学模式，通过实际案例和启发式问题的引导，帮助学生建立知识框架，培养解决问题的能力。案例式和启发式教学方法能够有效提高学生的学习兴趣，培养学生的实际运用能力和创新思维。因此，高职教育应积极推广和应用案例式和启发式教学方法，以提高学生的综合素质和实际应用能力。基于此，本文章对高职案例式和启发式教学方法的研究及应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：美术教育是提高学生核心素养的关键，将对美术感兴趣的学生组织开展美术社团活动可以有效提高美术教育的效果，可以体现美术教学的多元化。但大部分学校美术社团教学问题突出，难以提高学生的美术素养。专题式美术教学模式区别于传统教学模式，比传统教学模式更具灵活性。文章分析当前社团教学存在问题，研究专题式美术课程模式在美术社团教学中的具体应用。