简介:摘要:目的 分析虚拟仿真训练在基础护理学中的实践价值。方法 筛选出某院校2018级的100名护理专科生为实验对象,将虚拟仿真训练与基础护理学课堂相融合,通过虚拟现实软件、模拟器等创设真实、可行的实验操作环境。并设置不同层级的实验任务:I级、II级、III级。在课程结束后对其展开问卷调查,积极开展教学效果反馈,并对表现优异者给予奖励。结果 在虚拟仿真训练课堂中,I级、II级、III级学生各有82.00%、78.00%、75.00%的学生考分≥91分。结论 将虚拟仿真训练教学模式与课堂活动相结合,能够增强课堂教学质量,促使护理学专业学生获得优异的成绩,所以这是一个可行且理想的教学模式。
简介:摘要目的研究PBL教学法在《基础护理学》教学中的应用效果。方法选择2015.1月-2015.12月间在我校就读的69名护理专业学生,均提供PBL教学法,纳入研究组,与2014.1月-2014.12月接受常规教学的69名学生进行对比,纳入常规组,评价两组学生理论及操作考核成绩,学生对教学质量评分。结果研究组学生对趣味教学、师生互动、案例分析、情景模拟等教学质量指标评分均高于常规组,(t=48.504、52.507、72.025、52.627,P<0.05)。研究组学生期末理论及操作考核成绩均高于常规组,(t=52.333、38.499,P<0.05)。结论采用PBL教学方法授课,可提高学生成绩,提高教学质量。
简介:摘 要:《护理学基础》是护理专业核心主干课程,旨在培养学生岗位必需的护理能力,改变传统教学模式,对护理学基础进行课程改革,以综合教学平台为载体,采用多种教学方法,有效调动学生的学习积极性,增强学生的置业情感和人文关怀精神,提高学生的医德修养水平。在实训教学过程中,带教老师运用多种教学方法使护生掌握并运用护理学基础中的各项护理操作技术及规程,更好地掌握基础理论、基本知识、基本技能。