简介：摘要：社会的进步，全民健康水平的提高，需要高质量的护理人才。“基础护理学”是护理专业的核心课程。创新其教学模式，提升学生综合能力，在护理人才培养中具有重要作用。查阅相关文献资料，梳理“基础护理学”主要教学模式，分析其特点和进展，提出今后发展愿景，以期对教师根据校情、学情选择适合的教学模式有所启示。

简介：【摘要】摘要:实训课是中职卫校学校护理学科基础课中的一项重要环节,它的教学成果将对学校未来的护理学科发展造成直接的作用。笔者针对近年来护理学基本实训教育实践经验,对目前实训项目教育进程中存在的几个问题加以研究,并提供若干可行的推进举措以提升护理学基本实训教育质量，适应临床护理人才培养要求。

简介：摘要：基础护理学属于护理专业最为重要课程，该门课程具有实践性强特点，在教学过程中采用多种多样的实验教学模式，提高学生基础护理学专业技能水平，为学生日后从事临床护理工作打下良好基础。本世纪以来教学模式不断发展，学校在基础护理学实验教学方面关注度不断提高，通过外聘临床老师对学生开展护理实践教学，将理论与实践相结合，进一步提高教学质量，培养学生职业意识、创新意识，提高学生护士核心能力水平。外聘临床老师的基础上，可以通过采用以问题为基础的教学法（PBL）、情境教学法、小组实验法等多种创新教学模式，提升教学质量。

简介：摘要：基础护理学作为护理专业的核心课程，在为社会培养护理人才的教学过程中，专业技能与思想素养同样重要。因此将课程思政纳入专业教学，以立德树人为目标，不断提高学生的思想水平和职业素养显得尤为重要。基于此，本文结合基础护理学的教学实践，从多个角度探讨了基础护理学课程思政建设的实践路径，以期为广大专业教师提供一定的教学参考。

简介：摘要：在中职学校的护理学基础课程教学活动中，融入德育是协助中职护理学专业学生健全人格的教学手段。在对护理学专业学生进行职业认同教育、职业素养教育的过程中，需要合理运用护理学基础课程的教学内容等资源，将护理基础知识、职业道德、服务态度等德育要素全面展现在学生面前。护理学专业教师需要以身作则，将人才培养方案和职业素养中的德育元素融入到课程教学活动中。本文将着重探析如何将德育融入中职护理学基础课程的教学之中。

简介：摘要：护理学导论是护理学专业的第一门基础课，是一门专业必修课，对于培养具备现代“工匠精神”和“社会主义核心价值观念”的高素质的特殊护理人才具有重要意义。在思政教学环境下，坚持以立德树人为核心，将课程思政的特征和学生的学习情况相结合，对课程思政的教学要素进行了提炼，并对其进行了积极的探索和推动，以此来提高护理专业的学生的思政素质，从而提高人才的培养质量。

简介：【摘要】  习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调“各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”以来，全国各高校积极投入到“课程思政”的改革创新中。伴随着医学模式的转变，社会对医护工作人员的职业素养提出了更高的要求，《护理学基础》课程思政教学改革势在必行，教学过程中应该融入思政内容。

简介：

简介：摘要：《儿科护理学》是中专护理学生必学的重要课程之一，但由于该门课程较为深奥，内容专业，理论性强，学生在实际生活中不容易接触到，因此很容易引起学生的无趣和反感。本文即从学生自身特点和课程特点出发，提出了一些激发学生学习兴趣的有效方法，如构建实践教学环节、加强师生互动、使用多媒体教具等。这些方法在实践中证明，能有效地提高学生的学习积极性和主动性，达到更好的学习效果。

简介：摘要：目的：进一步明确在护理学基础操作技能中同伴教育的应用成效。方法：选取2022级35名护理专业的学生及2021级35名护理专业的学生为本次实验的主要研究对象，其中22级的学生为实验组，21级的学生为对照组。对照组主要是立足于基本学习流程的基础上，强化四项护理的操作技能，分别是口腔护理，无菌技术以及铺备用床、血压测试。而实验组的学生，则是在立足于对照组学习流程的基础上，加入了单独的培训和同伴教育。最终通过对比两组学生的操作技能得分和教学评价效果，来对所采用的学习方式进行全面地总结和分析。结果：对照组的学生不管是操作技能的得分还是最终的教学评价效果都要低于实验组，差异具有统计学意义（P＜0.05 ）。结论：采用实验组的学习方式，既能够很好地调动学生的学习兴趣，还能强化学生团队合作的能力以及语言表达等方面的能力，进而通过同伴教育的深度融合来提高学生的护理操作水平。

简介：摘要：目的：进一步明确在护理学基础操作技能中同伴教育的应用成效。方法：选取2022级35名护理专业的学生及2021级35名护理专业的学生为本次实验的主要研究对象，其中22级的学生为实验组，21级的学生为对照组。对照组主要是立足于基本学习流程的基础上，强化四项护理的操作技能，分别是口腔护理，无菌技术以及铺备用床、血压测试。而实验组的学生，则是在立足于对照组学习流程的基础上，加入了单独的培训和同伴教育。最终通过对比两组学生的操作技能得分和教学评价效果，来对所采用的学习方式进行全面地总结和分析。结果：对照组的学生不管是操作技能的得分还是最终的教学评价效果都要低于实验组，差异具有统计学意义（P＜0.05 ）。结论：采用实验组的学习方式，既能够很好地调动学生的学习兴趣，还能强化学生团队合作的能力以及语言表达等方面的能力，进而通过同伴教育的深度融合来提高学生的护理操作水平。

简介：摘要：目的：探讨中职基础护理信息化教学中运用“智慧课堂”的效果。方法：采用问卷调查法，对2020届护理学专业学生进行问卷调查。将开展“智慧课堂”实验的2个班的学生作为试点组，利用信息技术手段，如互动教学系统、电子书包学习系统、智慧助教、云端补救学习平台，与翻转课堂教学模式相结合。另外两个班为控制组，理论课主要以讲授和演示为主，实践课主要采用实验和模拟演示。结果：实验组学生在两学期的学习成绩、期末考试成绩和第二学期期中考试成绩均显著高于控制组。结论：实施“智慧课堂”有利于提高学生的学习体验，有利于提高学生的学习成绩。提出了在“智慧课堂”中、后期实施过程中，要注重对教学效果的不断巩固，提高学生的综合能力；在实施过程中要注意综合其它教学手段，扬长避短，取长补短。

简介：

简介：摘要：从中职学生的具体情况看，中职生在考试表现不佳，导致他们自信心不足，自我效能感低，否定自己的能力。同时，中职护理学专业学生对自身专业缺乏自信，导致其学习动力不足。在护理专业，很多同学对基础护理的重要性没有给予足够的重视，但不可否认的是，在护理专业中，基础护理是联系基础和临床的关键环节。在以往的基础护理课程中，很多学生没有主动学习的意识，更谈不上对学习的兴趣。此外，中等职业学校的学生在学习过程中存在着自我效能感低的问题。在这种情况下，必须要激发学生对基本护理课程的兴趣，这样才能提高教育的质量，加强学生的自我效能感，加强他们的自信心，这对于他们未来的学习、生活都是有益的。这就需要对传统教学方式进行改革。

简介：　【摘要】妇产科护理学是一门专业性、 实践性很强的学科。随着社会的发展、医学模式的转变,人们对健康的需求和服务质量的要求越来越高, 临床实践中遇到前所未有的冲突与困惑。由于妇产科服务对象是女性,并且在护理中存在许多不安全隐患。现就妇产科护理临床实践中存在的问题进行分析,并探讨解决的对策。

简介：摘要:中职护理学基础教学在培养具备扎实护理理论知识和实践技能的医护人员方面起着重要作用。然而，在实际教学中存在一些问题影响了教学效果和学生的综合素质发展。针对这些问题，本论文旨在研究中职护理学基础教学中存在的问题，并提出一些对策和建议，旨在提升教学效果和培养更优秀的护理专业人才。

简介：摘要：高职护理专业是培养护理人才的重要途径，而护理学基础是护理专业的基础课程。在现代社会，护理行业的发展迅速，对护理专业人才的需求也越来越大。为了提高高职护理人员的综合素质，必须重视护理学基础课程的思政实践，将思政元素贯穿于护理学基础课程的始终。本文将对高职护理学基础课程思政的实践与探索进行探讨。

简介：摘要：职业能力是高职生需必需具备的关键能力，高职院校在培养护理学专业人才时，一定要从现实情况出发，结合护理岗位临床可能遇到的问题对学生进行专业性指导，以此提高护理学专业学生的专业素养，确保护理学基础教学质量。高职院校应更新护理学基础教育理念，创新教学方法，结合护理人才市场需求开展教学实践工作。本文就职业能力导向下高职培养护理专业人才的路径进行分析。

简介：

简介：摘要：这篇论文旨在深入研究高职《护理学基础》实训教学的创新策略，以提升学生的实践技能和综合素质。通过详细分析创新实训设施的建设、采用问题驱动学习和积极参与实践的教学方法，以及引入真实案例评估和自评与同学评估的评估方式，本研究为高职护理学基础实训提供了全面而系统的改进方案。强调模拟病房、跨学科合作等创新手段，使学生在虚拟和真实医疗环境中获得更丰富的实践经验。这一研究有助于引导高职护理教育朝着更切实可行、贴近实际的方向发展，培养更具实际操作能力的护理专业人才，以满足医疗领域对高质量人才的迫切需求。