简介：倪学礼的长篇小说《追赶与呼喊》讲的是一个农村小姑娘小麦进城的故事。小麦不顾亲人的劝告和阻挠，执意要与丈夫林木一同回京，护送返城上大学的知识青年丈夫林木离开故乡小西沟村来到北京。他一开始又面临着极为尴尬的处境，丈夫林木一直未告诉家人自己在知青过程中已经结婚且现在有两岁的女儿丫丫，而虚荣势利的婆婆也不肯承认这个农村儿媳，于是，小麦的进城，从开始到北京就激起了千层波澜，一大家子人吵吵闹闹的登台了，歧视和偏见无一例外的偏爱且眷顾“外来者”，小麦的新生活充满了坎坷心酸和新的考验。

简介：金钱观与世界观、价值观、人生观的关系徐玲，刘建军江泽民同志一再强调，“树立正确的世界观、人生观、价值观，无论过去。现在和将来，对于每一个干部和党员来说，都是首要的问题”，因此要“加强正确的世界观、人生观、价值观的宣传教育”。三观教育的内容很多，当前一...

简介：学生在教师的指导下,教师可利用教室内学生所熟悉的情景进行新课教学,教师让学生通过带有各种情景的对话、故事、 游戏等操练语言结构

简介：1.--Jane,yourdressisbeautiful.—____A.No,itisn'tB.Yes,itis.C.Where?D.Thankyou.

简介：日新月异的现代化交通工具和全球联网的高科技通讯手段使得不同国家、不同文化、不同种族之间的交往日益频繁。若实现有效得体的交流与沟通，则需要我们就有跨文化交际的能力。本文阐述了实现跨文化沟通所需具备的三个层面的能力，并对如何在外语教学中提高学生跨文化交际的能力加以探讨。

简介：〕口语交际目标突出实践性本质，注重知识与能力的整合及在实际运用中的价值，将“过程和方法”这一维度作为口语交际目标的组成部分。强调在人际沟通、社会交往背景下，通过交际活动培养口语交际能力，改变过去注重知识传授、被动接受的倾向。“过程与方法”在口语交际中表现为重在实践，在实践中学会交际。

简介：学生应成为课堂教学的中心,应成为教学思想,讨论应成为教学的主要方式

简介：1.Heisfourteen,Ithink,我想他是十四岁。

简介：1.——Canyoucometomybirthdayparty?——Oh,thanks,I'dlovetocome.析：I'dlovetocome应改为I'dloveto。英语中常只用to代替整个动词不定式，不必重复整个不定式短语。

简介：

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简介：交际性试题在高考卷中主要指交际性单项填空题和小语境题。随着教材的更新和外语教学的高素质要求，这类题目在高考试题中的比例越来越大。99年英语高考题中的交际性单项填空题的比例为65％，纯语法题仅为30％。

简介：【摘要】口语交际能力的培养很重要，在当今社会，一个口语非常丰富而又成效的交流，他就成功了。在小学语文教学中，小学语文口语交际教学就是为了为社会培养高素质的实际性应用人才。小学阶段的口语交际能力培养属于幼年孩子的思想启蒙，也是孩子的黄金时期。

简介：

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简介：内容摘要口语交际是人们在学习、工作、生活中经常运用的表达思想的语言形式。21世纪是信息化社会，社会交际变得越来越频繁，越来越生活化，特别需要有较强的口语交际能力，因此口语交际是我们重要的交际工具，是人与人之间交流和沟通思想情感的基本手段。

简介：'教师常借助这类语言同英语程度较差的说话人作语言交际,使用英语本族语的成年人能运用充足的句法规律以正确的语法形式表达信息(illocutionary meaning)而英语初学者却发现语言的交际需要往往超越他们的语法知识,语言信息是交际的基本依据

简介：情景交际题是每年中考的必考内容。它主要在一定情景下以对话形式出现，且选项多出在应答部分，因此掌握交际用语的应答是非常必要的。这就要求我们要了解英美文化背景，熟练掌握在不同情景、话题下的应答形式。

简介：小学语文教学中培养学生口语交际能力十分重要。在教学中，要促进师生情感交流，和谐课堂气氛，积极评价鼓励，这样才能激发学生口语交际的积极性和自动性。同时依托文本，挖掘口语交际资源，开展多彩活动，开放拓展，让学生在联想中提升，在训练中发展。只要教师在教学中积极探讨实践，学生的口语交际能力就一定会提高。

简介：1.根据英文提示。选择最佳答案。1．——Goodafternoon．MrWang．—____A．Hello!B．Fine．thanks．C．Howdoyoudo?D．Goodafternoon．2．——Sitdown．please．