简介：高等职业技术教育的课程结构必须服从社会对高职人才规格的需求.课程结构改革的基本原则是:知识理论上应当够用为度,职业技能上要适用为本.

简介：通过对柳州铁路局兴义工务段现行"线桥分开"维修管理体制存在的问题,以及实行"线桥合一"维修管理体制的优点的分析,得出"线桥合一"的维修管理体制更能适合"天窗修",尤其适合该段山区铁路实际情况的结论.

简介：实验教学学分制是以学生自主选修实验课为基础,以培养和提高学生动手能力为目的,突出学生个性发展。实验教学学分制改革的三种策略对学校的学分制建设将发挥一定的作用。

简介：工务段修制改革的核心是“养修分开”。介绍百色工务段在修制改革中，对大机、小机的作用和工区补修作了准确定位，突出抓好无缝线路的铺设，加强修制改革的完善配套，健全各种管理考核机制，卡控综合维修和工区补修等，保证该段修制改革的过渡和实施。

简介：建筑工程计量是工程造价专业的一门专业核心课程,具有知识点抽象、专业性较强等特点,容易造成同学缺乏空间想象能力无法学好本课程的问题。而将具有可视化、模拟性等特点的BIM技术引入到传统的建筑工程计量教学中去,不仅提高了学生的抽象思维能力和空间想象能力,还增加了课堂的趣味性和直观性,提高了课堂学习氛围,起到了事半功倍的效果,攻克了建筑工程计量课程学不懂的难题。

简介：正常情况下，城市轨道交通建设包括规划研究阶段、可行性研究阶段、工程设计阶段、工程建设阶段等。按时间段又可分为前期和后期两个工作时间段。前期工作是指城市轨道交通从酝酿、规划、可研到初步设计这段时间的各项工作；后期工作是指从施工图设计阶段开始到工程建设施工，直至开通运营这段时间的各项工作。

简介：随着中国铁路的迅猛发展，铁路机车车辆制造行业进入了前所未有的快速发展时期。特别是高速铁路和客运专线的大规模建设，使高技术水准的动车组车辆制造和使用为全球相关供应厂商所瞩目。动车组车辆制造对所需要的相关部件和材料有很高的要求，有严格的技术标准、规范和制造工艺体系．而高性能环保新材料的应用将成为铁路机车车辆制造领域的发展趋势。

简介：对＂城市轨道交通直流牵引网供电制式技术研讨会＂进行特别报道。研讨会达成的主要共识有：各种牵引网供电制式在技术上都是成熟的,不同城市及线路应根据自身特点选用相应的供电制式;直流1500V与750V接触轨的电气安全防护要求相同;直流1500V的接触轨系统在完善管理措施后,其安全运营是有保障的。

简介：

简介：10月20日下午，上海市科协第十五届学术年会系列活动——“城市可持续发展和生态城市建设学术研讨会”在上海市政工程设计研究总院召开。本次研讨会是由上海市科协组织，上海市土木工程学会牵头，上海城市与交通科学联盟的8家学会（土木、公路、水利、交通、建筑、城市科学研究会、航空、航海）联合举办。

简介：

简介：2008年7月10-14日，第一届中国一克罗地亚大跨度拱桥学术研讨会在克罗地亚Brijuni岛举行。研讨会由克罗地亚萨格勒布大学主办。中国、克罗地亚、意大利、捷克等国的桥梁专家、学者出席了研讨会，共同交流讨论拱桥领域的最新理论与应用成果和经验。重庆交科院的桥梁专家刘孝辉研究员参加了此次会议，

简介：

简介：阿尔斯通交通运输部宣布．已经和法国国家铁路网签订了一份价值5000万欧元的合同，将根据后者改造法国国家路网设施的政策．向其主要车站提供新一代的微机联锁系统（PAI—NG）。

简介：2018年12月14日,国家发改委正式对《济南市城市轨道交通近期建设规划(2015~2019年)调整》作出批复,同意对部分项目工程方案、投资等予以适当调整。主要调整内容包括:R2线一期工程调整为王府庄站至彭家庄站,敷设方式以地下线为主,线路增加1.2km;西二环站至历山北路站区间增设4座车站,西周家庄站以东区间增设1座车站,共设站19座;投资增加约29.3亿元;项目建设工期为5年。

简介：人的发展与文化发展是互为前提和基础的。一方面,人的发展为文化发展提供了主体支持;另一方面,文化发展是人的发展的前提条件。人是用文化武装起来的自觉主体;离开了文化,人就不能成为自觉主体。文化的发展是人的发展的推动器。可见,人的发展与文化发展是辩证统一的。

简介：近几年来．公路养护改革不断深入．养护资金中工资分配显得愈加突出和重要。目前各养护公司都在积极探索工资分配形式．但还没有形成统一的模式．在实施过程中出现了一些难以解决的现实问题和社会问题。

简介：创新型人才的培养需要依赖科学的考试模式来促进,而创新型人才的培养反过来又能促进科学的考试模式的建立和完善。在分析目前高校考试模式中存在的问题的基础上,结合当前创新型人才培养的客观要求,对基于创新型人才培养的高校考试模式改革进行探讨,并由此提出了与高校考试模式改革相配套的若干建议。

简介：在分析医疗美容技术专业现状的基础上,提出包括课程目标分配、优化师资配置、实训设备的配置和学生兴趣的培养等几方面进行课程体制改革。

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