简介：摘要在初中美术教学中，美术欣赏课是较为重要的部分。美术欣赏课能使学生的艺术素养得到提升，培养学生的审美情趣。所以，初中美术教师在教学过程中应该对教学思路进行转变，采取有效的教学策略，优化初中美术欣赏课，实现美术欣赏课教学目的。

简介：摘要小学美术欣赏课教学对小学生发展而言，有着十分重要的意义，可培养学生的艺术观、创造力。但实际教学中还存在着很多的问题，学生学习的积极性不高。本文首先从小学美术欣赏课概述入手，同时阐述了如何上好小学美术欣赏课关键探索，最后总结了全文，旨在为提升小学美术欣赏课教学质量提供参考意见。

简介：摘要学校艺术教育对推动文化传承、创新，促进人才全面发展有着至关重要的促进作用。而作为艺术教育的关键组成部分，以及九年义务教育中能够学生必修的艺术课程，小学美术教育体制改革强调，教师在设计、组织美术教学活动时，应注重美术欣赏与人文思想的有机融合，从而实现素质教育目标。

简介：于志学笔名问津、干城，1935年生于黑龙江肇东市。系冰雪山水画创始人，现任黑龙江省画院名誉院长、第九届全国政协委员、中国美协理事、中国艺术研究院美术创作院创作研究员、中国国际书画艺术研究会副会长、第九届全国政协委员、第五届中国美协理事、一级美术师。1979年作品《塞外曲》荣获文化部颁发的第五届全国美展三等奖；1987年获美国国际传记研究院授予的金钥匙奖牌和终生荣誉勋章；1990年作品《杳古清魂》获美国首届国际艺术大赛绘画类一等奖；1992年作品《雪月送粮图》获中国美协颁发的金奖；1997年作品《牧鹿女》获文化部、中国诗书画院颁发的《全国中国画人物画展》铜奖；2004年被中国艺术研究院授予“黄宾虹奖”，2006年获黑龙江“文艺终身成就奖”。

简介：摘要音乐欣赏是小学音乐教学最主要的领域，上好小学音乐欣赏课具有十分重要的意义。在教学中，要鼓励学生对所听音乐发表自己的感受和见解；要处理好音乐审美体验与双基教学的关系，处理好媒体运用、学科综合的度；要重视体验式教学，以不断提高音乐欣赏课的水平。

简介：美术作为培养学生感受美、理解美、创造美的重要学科,需要立足于当前'发展学生核心素养'教育理念基础上,予以更深入的发展,既让学生真正领悟美术真谛,又为学生创造力的发展提供支撑,只有这样,学生的成长才会更加快速,其综合素养才能够予以发展。

简介：

简介：摘要《小学美术新课标》中提出美术欣赏课旨在丰富学生的视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣获得对美术学习的持久兴趣，在美术学习过程中，激发创造精神，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。可见小学美术欣赏课在学生成长过程中有着不可忽视的作用，如何合理有效的上好欣赏课就成了我们要亟待探讨的一个话题。教师要正确认识美术欣赏课，克服教学误区，弄清教学中要注意的问题，掌握正确的教学方法，最终实现审美教育的目的。

简介：摘要要想在中学音乐教学中提高学生的音乐欣赏能力，就需要让学生具备一定的音乐基本知识，并注重对学生的文化修养与生活体验能力的培养。通过长期的训练，就会达到提升学生音乐欣赏能力的目的。

简介：摘要音乐欣赏课是小学音乐教学的重点内容，在当下教育中逐渐被人们所重视，其对小学生良好心态等发展具有很好的促进作用，本文简要阐述一下上好小学音乐欣赏课的一些策略。

简介：摘要音乐欣赏，是人的听觉器官接触音乐作品的音响运动形式而产生的一种能动的审美活动，也是一种通过音乐形象去体验和认识社会生活的积极的思维活动。通过音乐欣赏教学，可以接触古今中外的各种题材、体裁、风格的作品，从而开阔音乐视野，也能从中学得一些基本的音乐知识，培养高尚的音乐修养，提高审美能力。

简介：摘要美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，美术欣赏是小学美术教学的重要组成部分,对学生审美能力、理解力、创造力和想象力的发展起着重要的作用。小学美术教育,应当顺应儿童爱美的天性,采取多种形式，实施美术欣赏教学

简介：摘要马克思说“对于不懂音乐的耳朵，最美妙的音乐也没有意义。”如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力，音乐之美就无法被学生所接受，音乐本身就会黯然失色，音乐教学也无法最终获得成功。因此，音乐教科书的编写现在越来越倾向于培养学生的欣赏能力。近一半的音乐教科书都是音乐欣赏内容。如何更好地培养学生的音乐欣赏能力？下面浅谈几点实践体会。

简介：在音乐教学中,教师似乎已经习惯了让学生通过跟唱来完成教学任务,简单地把音乐教学当作学生唱歌的课堂,这对音乐的理解过于前面。音乐的表现形式不仅仅只有这一种,而且学生学习音乐的目的也不是为了学会唱歌,而是为了学会如何欣赏音乐。美国著名音乐学家说过,欣赏音乐最好的办法就是聆听音乐,小学生需要通过聆听来提升自己对于音乐的欣赏能力,为自己的音乐学习打好基础。本篇文章主要讲述小学音乐欣赏教育中有效聆听策略浅析。

简介：摘要音乐教学的根本任务，就是培养学生的审美能力和创造能力。音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听，及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。它通过教师简明、生动、富有活力的讲解提示，将听者从原本对音乐无意识的“听”，带入对音乐内涵的感觉和理解的境界，培养学生的音乐兴趣，扩展音乐视野，提高感受、体验、听赏的能力，使学生的审美能力和创造能力得到发展。

简介：利用有限的音乐教学资源,创造无限的音乐教育价值。科学、探索、主体、审美,适度地开发适用的教学资源。在这样的课程中,教师不再是“教”教材的人,而是音乐活动的支持者、合作者和指导者,同时也帮助学生将活动深入、延续。因此,要想较好地实施新课程,就要求教师懂得开发和运用课程资源,而我们的主阵地恰恰就是课堂。

简介：摘要音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，它能陶冶情操，培养学生对音乐的感受能力，提高其艺术修养水平。作为学生，从小接触这方面的学习尤为重要。在小学阶段的音乐教材中，一年级就已设置了音乐欣赏的内容，且内容广泛，涵盖古今中外的民歌、名曲，所涉及的知识也是丰富多彩。我们有理由相信，学生在六年的小学学习后，其音乐欣赏水平多多少少会得到一定程度的提高。可是现状不如人意，很多学校的音乐课只停留在教会几首歌，认识几段简谱上，对于音乐欣赏课可有可无。这当然一方面与学校对音乐教具的配置不足有关，另一方面则与教师的意识有关，认为音乐课的考核没有标准，欣赏更无从考查。这便使音乐欣赏成了“水中花、镜中月”。

简介：摘要高中音乐赏析课程在不断整改过程中，教师根据课程的设置和学生的课堂表现来进行斟酌，制定出适合新时代音乐教育发展的教学方案，所以目前高中的音乐欣赏课更加完善，更能够让学生们提起对音乐的学习兴趣，在高中学校里，音乐课程得到了广大师生们的好评。本文以高中音乐欣赏课为研究角度，提出几点突破教学困境的方法，希望能够给高中音乐教师一些教学启发，切实提升高中音乐赏析课的教学质量。

简介：摘要音乐是素质教育的重要途径，也是艺术教育的重要组成部分。随着社会的发展，中职院校也对音乐教学给予了高度重视，不过，当前中职音乐普遍存在着教学模式单一、学习兴趣不高等问题，如何在“以人为本”的理念指导下开展音乐教学，提高学生的音乐修养，也成为中职音乐教学关注的重要话题。文章以中职音乐欣赏教学为主题，先阐述了“以人为本”在中职音乐教学中的意义，然后就如何在“以人为本”下进行中职音乐教学改革提出了几点策略，希望能为中职音乐教学提供理论参考和借鉴。

简介：摘要义务教育阶段音乐课的任务不是培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。音乐欣赏是培养学生感受音乐，审美音乐能力，为学生终身喜爱音乐、审美音乐、享受音乐打下良好的基础。