简介：1985年第46届普特南数学竞赛A试有如下一道题目．题目如图1，在一个锐角三角形T中放入两个矩形R、5．设A（x）表示多边形x的面积．

简介：因点动产生的等腰三角形问题是最近几年中考考查的热点.根据等腰三角形的定义可知,有两条边相等的三角形叫做等腰三角形.哪两条边相等呢？这就需要分三种情况讨论,因此分类讨论是解决此类问题必要的手段.

简介：本文利用《翁心存日记》等历史文献资料，重建了1840年长江三角洲水灾的时空分布。本次水灾的主要天气成因为梅雨期偏长、雨量偏多。其灾害程度一般。对常熟区域社会对水灾的响应进行了研究，发现直接受灾的农民能迅速对灾害做出反应，驱动社会力量的动员。官府和士绅以维护社会的稳定为目的，组织赈济。无论官赈和民赈，皆操于胥吏之手，使得赈济的效率低下，而鸦片战争亦使得该年灾害的社会赈济更加困难和复杂。江南区域社会存在的赈济体系能使灾害损失在社会范围内得到一定程度的转移，从而维持社会的正常运转，但更大时空尺度上的制度及事件对区域响应机制的运作有重要影响。

简介：为明确造林对盐碱地土壤水分特性的影响,采用室内测试与离心机法,对黄河三角洲盐碱地造林后的土壤水分特征曲线、土壤物理性质及其相关性进行分析.结果表明：1）造林改善了土壤结构,降低了盐分含量,不同造林地土壤密度、非毛管孔隙度、凋萎含水量、含盐量均低于对照荒地,而总孔隙度、毛管孔隙度均高于荒地,造林地土壤水分特征曲线除受土壤质地、土壤密度、土壤孔隙度影响外,还受到土壤含盐量的影响;2）土壤含水量与土壤吸力之间存在显著相关关系,经验方程θ=AS-B对该地区的土壤水分特征曲线有良好的模拟性,参数A随着造林地的不同而呈现规律性的变化,土壤持水力表现为杨树林＞白蜡林＞冬枣林＞荒地,且各地块不同层次间随土层深度自上而下呈递减趋势;3）土壤密度与总孔隙度、非毛管孔隙度呈极显著负相关,毛管孔隙度与凋萎含水量呈极显著负相关,30与300kPa水吸力下的含水量呈极显著正相关,二者均与凋萎含水量呈极显著负相关.研究结果可为滨海盐碱地造林和林地的经营管理提供参考.

简介：摘要院自2009年起，后金融危机时代，珠三角地区再次遭遇了“民工荒”难题，许多劳动密集型行业普遍遇到招工难问题。本文站在人力资本角度，分别从政府、企业、民工自身三层面进行阐述，为解决此现象问题提出了相应的建设性方案，通过结合企业、社会和农民工自身这三者因素的必要性，对农民工人力资本的投入扩大化。

简介：新人教版（2013年6月第1版）七年级数学对于三角形的高、中线与角平分线的内容安排是相当“简洁”，教材仅要求学生理解三角形有关概念（中线、高和角平分线），会画出任意三角形的角平分线、中线和高，了解三角形重心的概念．笔者在教授这节课时，考虑如何激发学生学习的热情，尝试让学生通过作图过程来探索归纳结论，从而发展学生的思维能力．结果课堂上学生总结出多种精彩纷呈的结论，充分体现了七年级学生在刚开始接触《图形与几何》内容的智慧和潜力．

简介：文[1]的证明多次用到梅涅劳斯定理，其过程比较迂回而曲折．本文笔者利用面积关系来证明，其过程简洁而流畅，一气呵成．

简介：三角形是研究其它几何图形的基础，在平面几何及立体几何中占有很重要的地位，为后续研究的等腰三角形和直角三角形奠定了坚实的基础．因此，学好三角形及利用三角形知识解决生活中的问题对今后的学习至关重要．

简介：三角洲前缘亚相储集层横向变化较快,纵向非均质性强,如何提取三角洲前缘亚相储集层地震属性来描述其空间展布特征是三角洲前缘储集层预测的基础。以黄骅坳陷孔南地区地层发育特征为出发点,以已钻井资料为约束,优选出与已钻井资料匹配最好的地震均方根振幅及频率属性进行储集层预测,分析认为该地区有利储集层分布在G984井—G994井—G40-62井一带以及G36-80井以东区域。同时,通过对目的层段地层切片的提取与解释,对储集层展布规律及沉积演化特征进行分析,确定了油气有利评价地区。后经钻探证实,取得了较好的结果。

简介：本文对2009年新大纲“人教版”和“高教版”的中职数学教材基础模块中三角函数部分进行了定量分析比较，并针对中职生的特点对中职教学提出了相应的建议。

简介：人教版八年级数学上册第十二章《全等三角形》给出了四种判定三角形全等的方法（＂SSS＂、＂SAS＂、＂ASA＂、＂AAS＂）,以及直角三角形的判定方法（＂HL＂）.根据这些方法,证明一般的三角形全等只要找到符合上述四种判定方法的三个条件分别对应相等,问题就迎刃而解.

简介：因动点产生的直角三角形问题是中考试卷的考查热点.解决这类问题时,我们常常需要分三种情况讨论,即究竟哪个角是直角.

简介：在解三角形问题中,如果已知＂两角和其中一个角所对的边,求其他两边和一角＂或＂已知两条边和一条边所对的角,求另一边的对角（从而进一步求出其他的边和角）＂,可利用正弦定理求解。如果已知＂三条边,求三个角＂或＂两条边和这两边的夹角,求第三边和其他两个角＂,可利用余弦定理求解。但在近几年部分省市的高考试题或模拟试题中经常出现＂给出一边及其对角或另外两边之间的比例关系,求三角形面积的最大值＂问题,本文就此类问题的求解，给出一种简洁的解决办法，供同学们参考。

简介：“抛物线中动点三角形面积最大值问题”是初中二次函数这一章的重点和难点，更是初中高中数学知识的衔接点，尤其是它还是中考的热点，历览全国各地的中考数学试题，经常会在压轴题中见到它．在中考备考实战演练中，这类题由于集平面几何、函数及方程等相关知识于一身，题型的灵活性强难度大，让许多学生甚至初带毕业班的数学老师都倍感压力，笔者所在的“广东省初中数学教研群”中就有老师提出过这类题的求助．本文通过对2009年重庆市江津区数学中考第26题进行多种解法探究，试图归纳该类问题的解题思路、方法与技巧，供中考备考中的师生们作为参考．

简介：采用三角波控制开关电源开关晶体管，克服了PWM控制方法存在的控制脉冲死区设定和调节的困难，解决了推挽式变换器、半桥式变换器及全桥式变换器存在开关晶体管共态导通的问题，既提高了开关电源的可靠性，又便于调试。

简介：摘要《数学课程标准》指出“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。新课程倡导动手实践，就是希望通过它来丰富学生的学习方式，改变学生被动接受的课堂模式。美国著名的教育家杜威也极力倡导“从做中学”，他认为“做是根本，没做则儿童学习没有凭借”。所以，我们在教学中就要充分重视学生的数学实验，使学生在动手实践中经历知识的形成与发展过程，获得新知识。在本文中，笔者结合三角形这一章的教学，就如何引导学生进行体验性学习谈一点体会。

简介：众所周知，一个三角形的三个内角都是锐角，那么这个三角形叫做锐角三角形。这是为我们相识、相知的。在求解有关三角形问题时，认识锐角三角形并非是一件容易的事。以下笔者从2013年高考数学浙江卷文科的一道试题说起。

简介：京津冀一体化是多年来学界讨论的话题,专家们都在为京津冀的经济发展进言献策,在区划融合、产业对接、空间演化、扩大合作、存在问题等很多方面提出了观点。京津冀在历史上属于同一行政区划,新中国成立以后,天津和北京先后独立为直辖市,自此京津与河北省在经济发展状况上就逐渐出现了较大的发展差距,环京津区域出现了一个＂环京津贫困带＂。在快速城市化进程中,京津与河北省都看到了京津冀一体化发展的重要性,京津冀一体化开始从理论走向实践。京津周边的保定、唐山、承德和张家口也都提出了＂对接京津＂的发展思路。由于河北省在南北方向呈长条状,所以在一体化进程中需要采取＂分步走＂的发展措施,通过以点带面、由小到大逐步发展的方式,推动全面一体化进程。

简介：基于学生学习能力培养的教学是通过教师的长期引导和指导，使学生在“独学”“对学”“群学”的过程中不断增强自信、积累经验，形成数学能力、数学素养．通过“等腰三角形”一课的复习，学生们掌握了几何复习的方式、方法，增强了对综合问题的分析能力和自信心．

简介：3月5日，《珠江三角洲城市群年鉴》2014年卷组稿工作会议在肇庆市举行。广东省人民政府地方志办公室以及珠三角9市的地方志办领导和年鉴业务骨干共60多人参加会议。