简介：【摘要】讨论式教学是一种结合教学目标而进行问题情境、教学内容等方面设计的教学模式，可以引导和启发小学生的数学思维，使其在讨论中学习、探究数学问题，在小学数学教学中占有重要地位。本文对讨论式教学在小学数学教学中的应用问题进行分析，并提出相关对策。

简介：摘 要：数学知识的学习对学生的思维能力有很高的要求，数学知识之间既相对独立又紧密相连，掌握数学学习技巧需要学生在学习的过程中不耻下问、举一反三、交流讨论、合作共赢。讨论式教学能够充分调动学生的学习积极性、主动性，让学生积极、主动地参与到课堂学习中来，进一步加深学生对知识的理解与掌握，从而提高数学课堂的教学质量和教学水平。

简介：快乐体育从出现至今已有近20年的历史,但快乐体育思想对我国体育教学影响很大,随着体育教学改革的不断深入,现代教学论的思想、观点以迅猛之势向体育领域冲去,出现了一些新颖有趣、活泼生动的教学形式,快乐体育思想是对传统体育教学的摒弃,是向现代体育教学思想的迈进,这对于提高我国高校体育教学的实效性具有积极的现实意义.

简介：数学思想方法是初中数学课程教学的重要组成部分,本文从初中数学教学实践出发,侧重对“实数题型、几何题型、方程题型、函数题型”等几种典型题型进行探讨,旨在呈现分类讨论思想方法的效用,希望能给教育同仁们带来一些参考价值.

简介：摘要：高中化学知识相较于初中虽然难度有所加深，但是初高中化学知识之间却有着密切的联系，基础决定发展上限，所以在进行高中化学教学之时，教师还应该注意学生的基础，注意做好初高中化学知识的衔接，但是经过长时间的调查我们发现部分教师对如何进行初高中化学教学衔接感到苦恼，对此本文提出相关的教学策略，希望可以为大家提供参考。

简介：启发学生发言,学生为主体是搞好课堂讨论的核心问题 ,变学生被动接受知识为学生主动地学习

简介：摘要本文主要是在探讨教师尝试实行讨论式数学教学的情况，包括教学所面临的问题以及如何解决这种情况。高中教师进行教学，要吸收相关理念，了解实际教学讨论形式，将理念转化为实际的教学，熟悉教材脉络、引导技巧、弹性处理教学等。本文针对教师教学转型，尝试实施讨论教学具体情形，以作为后续尝试讨论式数学教学的参考。

简介：摘要在数学课堂教学中组织学生进行讨论是目前常用的方式，也是受到教师与学生十分推崇的方法。在讨论的过程中学生能够集中注意力，满怀情趣地进行学习，思维得到最大限度的锻炼。同时讨论的结果又是对教学效果的检测，使得教师在课堂上能够做出及时的调控，利于整个课堂教学工作的顺利推进，对于提高学生的数学学习效果是大有裨益的。

简介：摘要随着新一轮课程改革的深入推进，小组合作学习的理论、学生合作能力的培养也越来越受到教师们的重视，组织开展有效的小组学习的形式解决问题，是面向全体和促使学生主动探究的有效的方法，能更好地促进学生个性的发展。本文将从讨论前、讨论时、讨论后三阶段来论述如何在课堂中有效地开展小组讨论。

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简介：摘要随着素质教学理念的不断深入，在当前小学音乐教学的课堂上，老师对于传统的教学内容，也作出了适当的改革与创新，为小学生的音乐学习，提供了更为多元化的内容。但是在实际的调查中发现，一些老师的创新教学内容，仍旧只是流于表面化，未能就相关内容展开更为深入的创新和研究。为了改变这种情况，本文对小学音乐教学中的创新性内容展开深入的探究，希望能起到一些积极的参考作用。

简介：摘要：新课程改革背景下初中数学的教学模式也随之被革新，培养学生的思辨能力成为初中数学教师的教学目标之一，在学生养成独立思考能力的基础上培养学生自主探索能力已成为每位初中数学教师期望达成的理想教学成果。因此教师在设计教学方案的过程中会综合考量学生的实际情况，以夯实学生的数学基础知识为教学原则制定一系列行之有效的教学策略，本文中教师主要以思考能力、讨论规则、学会总结这三项内容为切入点对初中数学融合小组讨论教学模式策略进行具体说明。

简介：摘要：目前，随着我国新课改的不断改革，国内的教育部对于各项教育也随之不断完善与发展，小学语文作文教学的创新步伐也在不断向前迈进。针对当前小学语文作文教学的严重弊端，教学方法的创新已是迫在眉睫，这不仅关系着学生未来发展的文化根基，还关心着学生将来创新力、创见力和创造力的发挥。本文主要探究小学语文作文教学方法的创新问题，并结合当前教学现实状况，指出有效的教学创新改革方案。

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简介：高校气功教学中若干问题的讨论周先稠近年来，随着国家教委的重视和教育改革的不断深入，气功课已经在全国许多高等院校以多种形式走上了讲台。本人曾对清华、北大、中国科大等部分重点院校开设气功课及形式与内容作了调查，发现已开课的院校占抽样总体的半数以上，有针对...

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简介：摘要课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发，从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中，改变教师“一言堂”的传统方式，变学生被动接受知识为学生主动地学习，并去研究和探求真理；在学生与教学内容的关系中，改变学生机械地接受知识的观念，让学生多问“为什么”。本文主要阐述高中历史教学中怎样开展课堂讨论，不足之处望大家指正。