简介：小组合作讨论已广泛应用于历史与社会课堂，但往往忽视了学生的自主性，存在投入与产出不对等，甚至效益低下的倾向。优化自主讨论的教学方法有：据“标”梳理，甄选讨论内容；着眼有效，引导自主提问；紧扣目标，整合讨论问题；呈现思维，夯实讨论过程；巧用追问，深化讨论成果。自主讨论不仅能落实和深化学生的主体地位，而且能提高学生学习的主动性和积极性，提升历史与社会课堂教学的效度。

简介：课堂讨论是实施探究学习和合作学习的主要途径，是深化学生认识、强化学生主体地位的重要方法。如何在小学数学教学中运用课堂讨论的教学方法，是值得广大数学教师共同探讨的话题。

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简介：近年来，我国的经济发展取得了举世瞩目的成就．初中物理是初中一门非常重要的课程，不仅关系到学生们的整体成绩，更直接关系到学生逻辑思维的形成．本文简单介绍分层教学法的含义，然后指出如何在初中物理教学中应用此种教学方法，希望能对同行起到一点作用．

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简介：摘要在数学课堂教学中组织学生进行讨论是目前常用的方式，也是受到教师与学生十分推崇的方法。在讨论的过程中学生能够集中注意力，满怀情趣地进行学习，思维得到最大限度的锻炼。同时讨论的结果又是对教学效果的检测，使得教师在课堂上能够做出及时的调控，利于整个课堂教学工作的顺利推进，对于提高学生的数学学习效果是大有裨益的。

简介：概述了《华文教学与研究》两期教学模式讨论专栏的主要内容,总结了讨论中形成的共识,深入分析了尚存的分歧和原因,并对优秀对外汉语教学模式进行了展望。文章的后半部分,集中探讨了《华文教学与研究》设置专题讨论专栏这一举措对对外汉语教学学术环境建设具有的重大意义。

简介：今天,老师给我们上了一堂交通安全知识课.放学后,我注意到有很多小朋友没有遵守交通规则.你看,虎虎和闹闹正在马路上踢足球,浑然不知一辆大卡车正向他们驶来。

简介：我刊长期以来致力于华文教学、汉语作为第二语言教学、汉语作为外语教学等研究,求真务实,崇尚创新。从2014年起,我刊已陆续推出专题讨论专栏。按照国际惯例,专题讨论专栏立足于学术前沿,重在讨论汉语教学研究方面急需解决的重大问题,并形成聚焦,鼓励不同观点、意见的碰撞和争鸣。

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简介：在较系统分析讨论式课堂教学法功能的基础上,提出了增强高校讨论式课堂教学法效率的5项策略：一是以教师为主角,确保足够的学生配角;二是激活学生参与讨论的愿望,营造课堂讨论气氛;三是综合运用事先指定、课堂随机抽取等手段,强化课堂讨论质量;四是改革课程成绩考核评定,为课堂讨论注入活力;五是优化先置条件,助力课堂讨论。

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简介：当前，以学生为主体，促进学生个性发展的教学新方式越来越受到重视。本文着重就“讨论法”教学方式谈自己的一些看法。

简介：讨论法指的是通过问题的设置引导学生以学习小组为单位通过讨论的方式厘清数学概念,相互探讨问题解决的方法,体验问题解决的过程.本文首先对讨论法进行概念界定,接着就讨论法在初中数学教学中的优势及具体应用进行分析.

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简介：摘要英语课堂教学中，讨论式教学法符合新课标提倡的自主探究、合作交流的创新学习方式，注重学生主动参与，使其通过独立思考、合作交流而有效解决问题，营造出活跃互动氛围。讨论式英语教学是指在英语课堂教学中，在系列问题的引导下，以生生、师生互动为主要教学推进手段，让师生都主动地参与教学全过程的教学方法。主要由教师备课、布置讨论、组织讨论、讨论交流、讨论总结等几个前后紧密联系的环节组成。结合笔者在云南农业大学附属中学的教学经验，本文阐述了课堂教学中讨论教学法的特点，对英语课堂教学中运用“讨论式”教学法的作用及其应用进行了探讨分析。

简介：摘要目的探讨病例讨论式教学在神经病学教学中的应用效果。方法选取我院2012级两班学生作为研究对象，分别进行病例讨论模式教学和传统课堂授课教学，对比学生在教学满意度评价及学习成绩方面的差别。结果在学生教学满意度方面，除自学能力评价外，实验班学生满意度均优于对照班（P<0.05），具有统计学价值；在学生成绩方面，实验班学员在基础知识等4个方面均优于对照班（P<0.05）。结论病例讨论教学模式能全面的提高学生的个人素质及课业成绩，同时培养学生神经病学的思维模式，应在教学工作中加强运用。

简介：基础教育改革已成为世界潮流.要求教师在＂以学生发展为本,全面推进素质教育＂的现代教育理念下进行数学课堂教学改革.《新课初程标准》明确指出：＂有效的数学学习活动不能简单地依赖模仿和记忆,合作交流是学生学习数学的重要方式,问题讨论式教学法为学生提供了从事数学活动的机会,学生在讨论交流的过程中,运用已有的数学活动经验,通过广泛的数学活动,能真正掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法.

简介：摘要小组讨论是新课标所倡导的学习方法，有着深厚的理论渊源，它体现了自主、探究、合作的教学理念。本文着重阐述了思想品德课小组讨论的程序、讨论的形式、讨论过程中的注意问题，以及自己在实践过程中的点滴收获。