简介:以往研究发现个体为自己和为他人的创造表现存在差异,但研究结论不一致。另外,考虑到社会动机是影响“自我-他人”表现的重要因素,本研究采用2(社会动机:亲社会、利己)×2(“自我-他人”:自我、他人)混合实验设计,考察社会动机与“自我-他人”如何来影响创造性表现。结果发现,亲社会组创造性表现的新颖性、有效性和总分均高于利己组,支持了动机性信息加工理论。自我组在创造性表现的新颖性和总分上高于他人组,这与解释水平理论的观点不一致。矛盾的原因可能是在东方“紧”文化背景下,人们按照社会认可的价值体系来为他人创造时,人们对新颖性的态度是谨慎的,因此为自我创造比为他人创造更加新颖。
简介:摘要目的探讨自我护理模式对中老年慢性牙周炎种植治疗患者自我效能、自我管理能力的影响。方法选取2019年1月至2020年6月在青岛大学附属青岛市口腔医院进行种植治疗的中老年慢性牙周炎患者100例,按照两组患者基础资料具有匹配性的原则分为试验组及对照组各50例。对对照组患者行常规护理,对试验组患者实施自我护理模式。比较两组患者干预前后患者自我效能、自我管理能力及术后症状改善情况。结果干预后,试验组患者口腔保健自我效能量表(SESS)评分为(66.62±5.44)分,自我管理能力评分为(68.68±3.44)分显著高于对照组及干预前,差异有统计学意义(P<0.05);术后3个月,试验组患者改良龈沟出血指数(Modified Sulcus Bleeding Index,mSBI)、改良菌斑指数(Modified Plaque Index,mPLI)及探诊深度(Probing Depth,PD)指数分别为(0.91±0.10)分、(0.98±0.12)分及(2.43±0.12)mm,显著高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论对中老年慢性牙周炎种植治疗患者实施自我护理模式干预,能够有效提高患者自我效能及自我管理能力,同时有助于促进患者症状的康复。
简介:摘要:很多西方国家从20世纪开始就很重视幼儿的音乐教育,在音乐教育中培养幼儿的音乐表现能力与实践技能。在之后的时间里,随着音乐教育理念的不断更新,很多国家都将提升全民音乐艺术素质作为一项重要目标,事实也证明,他们的国民素质确实提高了很多。我国素质教育理念落实时间虽然没有西方那么久,但中小学音乐教育者与幼儿音乐教育者都将培养学习者的音乐素养作为重要的教学目标,他们从人类学、文化学、教育学、音乐美学等角度对音乐教育模式、音乐课程体系、音乐教育价值等不断做出探索,并获得了喜人的佳绩。基于此,本文对幼儿音乐教育中幼儿音乐表现力的培养做出研究点与出发点,要求老师们改变传统的教学模式,紧跟时代步伐,通过创新教学手段的使用,开展多样化、多元化的音乐教学。