简介：单三角形交会法解算规律＠张水生￥安太堡矿工程部单三角形交会法解算规律张水生（安太堡矿工程部，朔州，０３８５０６）在特殊情况下，用单三角形交会法产生测站坐标不失为一种快捷的方式，但因无多余观测，理论上又有两组不定解，给测量计算工作带来不便。本文就单三角形交会...

简介：摘 要：在地下隧道保护区内，对隧道的水平和垂直位移进行监控，通常是利用高精度的全站仪来进行，而竖向位移则是通过精密水准仪来完成的。本文通过理论推导与工程检验，得到了在特定的观察环境下，利用全站仪中间法三角高程可以取代精密水准仪来进行垂直位移的检测。利用全站仪既能对水平位移进行监测，又能对垂直位移进行监控，从而能够最大限度地降低人员和设备的投入，从而提高工作效率。

简介：根据1978年至2005年的时间序列，运用协整检验与脉冲响应函数方法，计量分析了长江三角洲、珠江三角洲与海峡西岸经济区经济增长之间的动态关系。结果表明：长三角、珠三角与海西区经济增长之间有协整关系，呈现一定的长期均衡性；长三角与珠三角经济具有内在稳定性。而海西区经济稳定增长能力相对较弱；长三角经济对海西区的极化效应大于溢出效应，辐射带动作用微弱，而珠三角经济促进了福建省经济增长，溢出效应明显；两大三角洲经济跨过海西区直接发生相互促进作用。福建省经济出现“边缘化”趋势。

简介：【知识要点一三角形】一、三角形的分类①按角分类{锐角三角形直角三角形钝角三角形②按边分类{不等边三角形等腰三角形{一腰与底不相等的等腰三角形一腰与底相等的等腰三角形（等边三角形）

简介：概述珠三角区域经济发展现状和涂料工业发展概况,指出涂料企业必须根据大环境的变化不断推出新举措,以应对严峻的考验,绿色革命势在必行。

简介：一、选择题（每小题４分，共４０分）１．集合Ｐ＝｛ｘ｜ｘ＝ｃｏｓｋπ６，ｋ∈Ｚ｝中元素的个数为（）．（Ａ）９个（Ｂ）８个（Ｃ）７个（Ｄ）６个２．若ｓｉｎθ＝３５，ｃｏｓθ＝－４５，则２θ的终边在（）．（Ａ）第二、四象限（Ｂ）第三、四象限（Ｃ）第三象限（...

简介：解三角形是高中数学的重点内容,是高考数学的热点问题.这类题目有时会涉及多个三角形、四边形甚至多边形.往往有一定的难度.现就这类问题总结一些常用的解题策略,供同学们参考.1.构造辅助高线,化斜为直【例1】在△ABC中,若tanB/tanC=3/2,c=1,则△ABC的面

简介：知识小结1．知识结构图直角三角形中的边角关系→锐角三角函数→解直角三角形→实际问题

简介：定义设E,F,G分别是△ABC三边AB,BC,AC上的内点(不与顶点重合),称△EFG为△ABC的内接三角形.(如图1)图1文[1]指出任意一个三角形至少存在一个内接正三角形,但究竟有几个?文[1]未加解决.本文对这个问题作出解答.

简介：在小学四年级，学生通过小木棒的摆放，已经知道了结论：“三角形的两边之和大于第三边”（简称“结论”，以下同），并能运用这个“结论”判别已知三条线段能否构成三角形．到了初中，有些教师简单重复小学的教学方法，也让学生通过小木棒的摆放来获得结论：“三角形的两边之和大于第三边”，接着便是运用“结论”进行解题训练，忽视了对“结论”的引申过程．也有些教师虽然进行了“结论”的引申，但没有注意到运用数学符号推理是教学的难点，于是在教学中，像“放电影一样“的快速推进，学生被动地接受，没有自己的思考过程．这样的教学，学生很难深刻理解“结论”的实质，容易导致死记硬背“结论”，无法形成相应的心理意义．

简介：2007年10月15～17日，由四川省法学会承办的第三届“泛珠三角合作与发展法治论坛”在成都市召开。中国法学会副会长宋树涛出席论坛并讲话，来自广东、广西、云南、贵州、湖南、四川、湖北、重庆和北京、浙江、宁夏等省（区、市）法学界、法律界的专家学者共100多人参加或列席了论坛。

简介：摘要：本文通过对三力动态平衡的各种实例分析，总结出了应用矢量三角法求解三力动态平衡的条件、方法、技巧和类型。对学生用矢量三角形法求这类习题提供了学习的捷径。

简介：自从学习了角的度量，我对三角板的认识更深了一步，原来一副三角板中藏着四种不同的角，分别是90°、60°、30°和45°的角。

简介：三角函数的求值主要有三种类型：“给角求值”,“给值求角”,“给值求值”.其中,非特殊角给角求值问题是三角变换的难点之一,难就难在在不查表的情况下,不仅要熟记三角恒等变换部分公式及其变形,同时还要有一定的解题策略和技巧.那么如何来顺利解决这类问题呢？我大致归纳了以下几种常用方法.1．角的变换（1）认真观察题目中的非特殊角与特殊角之间的关系，或者非特殊角与非特殊角之间的关系，利用三角变换消去非特殊角，转化为求特殊角的三角函数值的问题，如：

简介：在中考模拟试题中有这样一道试题：是否存在三边为连续自然数的三角形，使得：（1）最大角是最小角的两倍（如图1中，∠4=2∠B，且∠A为最大角，∠B为最小角）；

简介：

简介：半角的三角函数值是解直角三角形中常常要用到的数据，可是初学时大多数同学常常会弄错，现在教你三种记法．

简介：一副三角板是同学们学习数学不可缺少的工具。我们使用的三角板是两个特殊的直角三角形．其中一个是等腰三角形，它的三个内角分别是45°，45°，90°；另一个三角形的三个内角分别是30°，60°，90°．学习了直角三角形的有关概念和三角形内角和定理后，将一副三角板拼在一起，构成某一图形，进行角度计算，不仅能提高我们的计算能力，而且有助于培养我们的动手操作能力及空间想象能力．现举例如下：

简介：小朋友，三角板是我们学习教学的工具，通常一副三角板由两块特殊的直角三角板组成：一块的两条直角边相等，两个角都是45°；另一块的两条直角边不相等，两个角分别是30°和60°。

简介：一、教学反思以学生的学习为视角．可以对这节课的教学进行如下反思．（1）学生对课堂提问的回答是否积极？学生能否独立或通过合作探索出问题的结果？