简介:摘要只有师生在互相尊重、和谐的环境中,学生才敢于发表见解,学生只有在没有压力的环境中,才有可能将个性的主体力量充分释放。对学习有困难的同学,应给予特殊关注。“寸有所长,尺有所短;月有圆缺,学有迟速。”学生的差异性必然存在,教师必须承认并要重视这种差异,使各种类型的学生都得到关注和尊重,使学生主体作用充分发挥。
简介:摘要所谓幼儿园教学活动的游戏化是指把幼儿的教育目标、内容、要求融于各种游戏中,让幼儿成为学习的主体和发展的主体。传统的教学形式是将知识灌输给幼儿,重上课、轻游戏,存在很大的局限性。现代教学形式则是幼儿园通过充分挖掘游戏中的一切可利用资源,将游戏渗透到幼儿园的教育教学活动中去,使游戏和教学完美的结合,促进幼儿身心全面和谐的发展。