简介：摘要物理实验是实施物理课堂教学的重要手段，加强实验符合素质教育理论和实践的要求，也是变应试教育为素质教育、提高人才科学素质的重要手段之一。

简介：课程改革深入推进，不仅刷新了教师的施教意识，教学方式和学习方法也发生了巨大的变化。但是，由于许多教师对新课程理念的理解和把握出现了偏差，教学中出现了一些问题，甚至走入了“误区”。本文列举小学数学课堂教学中出现的有关误区，并针对原因提出一些可行对策。

简介：摘要历史教师必须改变传统教学观念,摆正师生位置,学生的主体地位必须得到尊重,使他们能发挥学习中的自主性和创造性,真正成为历史课堂的主人。在具体操作过程中,要注意两方面,一方面教师要在各个教学环节中尊重学生的主体地位,多用礼貌的语言、鼓励的言辞,重视他们的身心发展水平的个性差异,尊重他们的思想观念和情感,教学活动要围绕他们的学习展开,使学生主动、活泼地学习；历史学科“具有认识社会和教育的功能,同国家的政治、经济、文化、外交等活动以及人们的社会生活有着密切的关系”。在历史教学中要注意几个误区。

简介：有效教学的核心就是教学的效益,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。新课改以来已取得了许多高效课堂的理论和实践经验，但纵观高中化学课堂，对有效教学的认识还存在一些误区。

简介：摘要当前古诗教学存在以下误区诵读只为理解言语内容；赏析只为汲取运用；对话旨在评价诗人。针对以上问题，本文试剖析其产生的根源，并对其误区进行突围。

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简介：误区之一:字字精准加寻章摘句几乎所有的考试,凡涉及默写填空,多一字,少一字,错一字,概不给分,哪怕这一字改动无关紧要,哪怕改动后的这一字与原文相比毫不逊色.几乎所有的考试,凡涉及默写,都是摘取部分名篇中的名句填空.于是,从老师到学生都知道,背诵全篇课文远不如背诵部分名句来得划算,只要在临考前几天,把名篇中的名句死记硬背下来就可以了,就是高考也可以用这一法子,不就是百来个名句嘛.

简介：摘要：本文从小学英语学科的角度分析了小学英语快乐教育的误区和原因，首先，从教师对快乐教育的误区理解，包括快乐是否轻松、快乐是否辛苦、快乐教育是否是快乐教育方法三个方面进行论述；其次，从探讨误区原因，如过分重视形式、忽视学生差异、错误理解课程等方面分析快乐教育的误区；最后，从创建快乐学习环境、建立快乐学习课堂、提高教师教学能力等角度进行讨论解决方法。

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简介：随着新课程的实验，有必要调整小学语文教学设计的思路，切实从学生实际需要和教案的实用性上抓好备课和教学设计，使其服务于教学，服务于学生，更好的发挥教学设计对于课堂教学的推动作用。

简介：纵观目前小学阅读课堂，不难发现，不少教师对“课改”环境下的创新教学还存在着一些认识上的误区。下面结合本人教学《翠鸟》一课的实践，谈谈这方面的体会。

简介：摘要在中学数学学习中，学生容易由于数学概念的不理解，运算规律的含糊，数学思维能力的缺乏，数学思想方法掌握的不牢固以及应用能力的匮乏和建模能力差导致一些错误，而教师应该从这些错误出发，帮助学生通过错误，突破这些问题的难点。

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简介：而理科教学则重在引导学生的思维发展,部分教师在教学过程中过分依赖这种教育技术,有的教师则使用多媒体技术的目的不在于教学

简介：在新课程理念下，语文教师大多“热衷”于对“对话教学”的教学运用与理论探究。《普通高中语文课程标准（实验）》中就指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”可见新课标对于语文教学的“对话性”是很重视的。而所谓语文教学的对话性，或“对话型”语文教学，

简介：摘要：识字是小学生能够进行语文阅读以及写作的基础，同时这也是其中大部分学生在学习中遇到的难点，小学语文识字教学的质量对于小学生语文综合素养的提升有着重要的影响。不过，在当前阶段的语文识字教学里面依然有着一些误区影响到了教学的开展，同是这也导致了学生对于文字的学习处于非常吃力的状态。因此，本文主要分析了当前阶段小学语文识字教学里面存在的一些误区，并提出一些能够有效提高识字教学效果改进策略，希望这些策略能够帮助到广大小学语文教师。

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