简介：

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简介：概念是最基础的数学知识。对它的理解和掌握，关系到学生运算能力和逻辑思维能力的培养，关系到学生解决实际问题的能力和对学习数学兴趣的培养。近年来，就如何有效开展概念教学，不少一线教师进行了有益的探索，但在日常教学中，仍然会存在着一些问题，如只重视动手操作发现相关对象的性质，

简介：摘要多媒体技术因其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力，使人们对事物及其变化过程的理解与感受变得容易了，从而被越来越多地引入到课堂教学中来。然而不少教师在多媒体教学的认识与实践上都还存在着一些误区。

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简介：教学反思是有效备课和开启智慧课堂的一个重要环节。有效反思的过程是一个务实和求新的过程，反思的目的是为了让教师的课堂智慧起来。反思的本质不仅是让教师有所得，还应让学生有所得。因此，我们只有走出教学反思的误区，才能优化课程结构，促进师生的不断成长。本文针对教学过程中的反思误区、对象、目的等进行了具体论述。

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简介：导数是研究函数性质的有力工具，但在实际的教学过程中，由于学生没有深刻理解函数的有关性质，易受旧知识的影响而产生负迁移并陷入误区．如何引导学生从容走出误区？关键是教师结合实例正确辨析，使学生充分理解并体会新旧知识的区别和联系，感悟新知识在研究函数性质方面的优越性．

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简介：3．先行词中既有人又有物时只能用that引导,1. 先行词为all、everything、something、anything、nothing时只能用that引导,B. I’ll tell you everything (that) I saw in the United States.

简介：在初中物理的课堂教学和教学参考资料中，有一些误区，择其典型的几条剖析如下，供参考．误区一：为了探究物体的动能与哪些因素有关，教材是这样处理的：让小车从斜面滚下，推动放在平面上的物体（如图1），比较不同质量从同一高度和相同质量从不同高度滚下的小车做功的大小，然后总结指出：质量越大，速度越快的物体动能越大．好多教师讲这段课文时，

简介：我们在自己的教学中应防止为片面追求现代化而忽视了对传统教学媒体的合理使用,　　在运用多媒体的过程中,走出多媒体辅助教学的误区

简介：随着新课改的深入，语文课堂教学中的读越来越受到教师的关注，读的形式逐渐增多，各种花样翻新的读充斥了整个课堂。但是，透过这花样翻新读的背后，我们有必要重新审视我们的读。我认为朗读教学有以下的误区：

简介：摘要为培养学生学习英语的兴趣，老师过于强调在课堂教学中采用唱、跳、游戏等形式，曲解了教学的艺术性和丰富性，使教学环节流于形式。不注意对教材内容的整合，忽视对教材内容进行扩展延伸，抑制了学生的思维和创造能力。滥用多媒体，缺少实实在在进行听说读写能力细致、深入的训练。

简介：近年来，问题教学已越来越成为教育理论界和实践工作者研究的焦点之一，它对于唤醒学生的问题意识，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，训练学生的创造性思维都具有积极的推动作用。广大中小学教师在问题教学实践中也已取得了较好的效果。但不少教师在问题教学的认识和实践方面还存在如下误区：

简介：<正>作为改革实施者的教师有不少转变学习方式的成功做法,但也有一些做法步入了学习方式变革的误区。笔者在实践的摸索中前进,不断反思他人和自己的教学行为,感触颇深。误区一:自主合作探究学习流于形式。新课程倡导学生主动参与、勤于动手、乐于探究,让学生动起来、让课堂活起来。为了呈现新课程的理念,有的课堂乱贴"标签",以为只要开展了小组合作就是一堂"新课程的

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简介：　　在浙江省2001年秋季起选用的全日制普通高级中学教科书(必修)数学第一册(下)第五章平面向量部分教学中,发现有几处不合理的地方,在今年(2006年)秋季起选用的普通高中课程标准实验教科书数学4(A版必修)第二章平面向量部分仍然存在.为了使各位同行及读者对这一部分知识有更深刻与正确的认识,本人将书中存在的不合理的地方加以阐明,让大家在教学中引起注意.……