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  • 简介:什么叫“有表现”?应从两个方面来理解:一是思想感情的丰富.即文句情感真挚、哲理丰富、韵味悠长:二是语言形式的形象.即能通过生动的语句表现事物的状态、性质或人物的言行、思想等。比如作家萧红《回忆鲁迅先生》一文结尾处写道:

  • 标签: 表现力 思想感情 语言形式 丰富性 形象性 真挚
  • 简介:摘要班集体的自身力量就是班级的凝聚,只要有了这种凝聚,就会影响每个学生的思想性格、作风品行,促使班级每个成员的全面发展。做为班主任教师必须以增强班级凝聚、营造良好的班风学风为出发点和落脚点,教育引导学生提高学习的兴趣,培养良好的人格。

  • 标签: 班级凝聚力 班干部 班风 奋斗目标
  • 简介:背景材料。就是在演讲中起点染烘托、交代说明等方面作用的材料。背景材料尽管不是主流材料。但也绝不是可有可无的多余材料。俗话说,红花还需绿叶扶。演讲这朵红花有了背景材料这片绿叶的帮扶。将会开得更加艳丽。

  • 标签: 背景材料 巧用 绿叶 红花 烘托 俗话
  • 简介:人们希望领导者诚实可信、高瞻远瞩、精明强干、鼓舞人心。这些素质叠加起来,就形成了个人信誉,也就是领导的基础。

  • 标签: 领导力 密码 个人信誉 领导者 诚实
  • 简介:让道德的阳光倾满哨位2011年6月10日,中队雷锋班班长高海兵正在天津市委市政府大门口执勤,一男子突然抛出一个冒着白烟的物体,他随即冲出岗楼扑向男子,不明物轰然爆炸,岗楼变形,玻璃粉碎。就在高海兵飞身将其扑倒的一刹那,该男子又投出两颗爆炸物,高海兵的腿被炸得皮开肉绽、鲜血直流。最终,从其包里搜出来不及投掷的16枚爆炸物。面对记者采访,高海兵言由心生:"走上三尺哨台,就意味着把生命交给了使命。"

  • 标签: 道德力 密码 基因 爆炸物 记者采访 市政府
  • 简介:每一个人的脑子里都有另一个世界。在我们发呆、做梦、走神的时候,就成了这个世界的居民。大多数人的人生,也许有过半的时间,都是在自己脑中的白日梦世界度过的。我重新回到了17岁,穿上了那条太贵而没舍得买的裙子,刹那间,一盘金灿灿带一碟葱油的白切鸡放在我的面前……在我的白日梦世界,一切都已经发生。

  • 标签: 想象力 另一个世界 幸福 白日梦
  • 简介:学习篇一、注意训练要想让孩子拥有好的记忆,首先要让孩子具备一个良好的注意品质。这是因为,注意是记忆的基础,孩子要学习掌握知识技能,首先要学会把他的精力集中和分配在他要做的事上。

  • 标签: 记忆力 孩子 注意力训练 注意品质 知识技能 精力集中
  • 简介:当人生风浪的打击迎面而来时,能让我们这些男人,同时也是家庭领导者坚持下去的是什么?为人父者要如何为家庭奠定基础、设定方向,并确使每一个家庭成员团结一致朝目标前进?这一切全从崇高的家庭愿景开始。

  • 标签: 家庭成员 领导力 领导者 人生
  • 简介:摘要目的对头针丛刺结合康复技术急性脑梗偏瘫患者肌恢复影响问题的研究分析。方法把60位急性脑梗死偏瘫患者随机分成两个组,治疗组和对照组。治疗组的30例在发病之后接受常规的药物治疗,在病情得到稳定的7天后,进行头针丛刺结合康复技术治疗;而对于对照组的30例病人,在发病后与治疗组的一样,接受药物控制治疗对病情进行稳固,在此之后的7天左右进行康复技术治疗。结果比较这两组的治疗结果,治疗组对于瘫痪肢体肌的提高明显高出对照组。结论头针丛刺结合康复技术治疗对急性脑梗死偏瘫患者肌的恢复有显著的作用,这种治疗方法对于患者的生活质量的提高有很大的意义。

  • 标签: 脑梗死 头针丛刺 肌力恢复
  • 简介:摘要目的探讨程式化训练对社区精神分裂症患者自知和社会功能的影响。方法将112例社区精神分裂症患者随机分为对照组和研究组,每组各56例,对于研究组实施程式化训练6个月,而对照组自行在家康复,采用自知与治疗态度问卷(ITAQ)评估自知及社会功能缺陷筛选量表(SDSS)评估患者社会功能状况。结果经过6个月的程式化训练后,两组ITAQ总分均增加及SDSS总分均减少;与对照组比较,研究组的改善情况均优于对照组,且差异具有统计学意义(P<0.01);干预前后比较,6月末ITAQ及SDSS总分改变明显的优于入组时,差异具有统计学意义(P<0.01),而对照组不明显。结论程式化训练对社区精神分裂症患者自知恢复及社会功能提高有积极的作用。

  • 标签: 精神分裂症 社区 自知力 社会功能
  • 简介:当前,我军建设、改革、军事斗争准备任务艰巨繁重,对思想政治建设提出了新的要求。但越是形势复杂、任务艰巨,就越要扭住思想政治教育这个中心环节不放,坚持用科学理论武装官兵,持续培育当代革命军人核心价值观,大力培养战斗精神。群众路线作为我军政治工作的根本作风和方法,渗透着辩证唯物主义和历史唯物主义的科学思想,对于增强思想政治教育的时代和感召具有十分重要的指导意义。

  • 标签: 思想政治教育 群众路线 时代性 感召力
  • 简介:执行主管,是指不同国家机关、社会团体依照法律规定行使强制执行职权和履行强制执行职责的范围和权限。符合强制执行规律的主管制度有助于促进强制执行价值的实现。我国目前对执行主管的研究尚不深入,强制执行权并轨运行下的不同机构间执行冲突屡有发生。笔者认为,现行民事强制执行由法院主管的制度是我国基本国情的选择,应当坚持并完善。从长远看,行政强制执行应当由行政机关主管,但要明确法院在行政强制执行程序中的司法审查权。

  • 标签: 执行主管 强制执行 运行模式
  • 简介:设定机动车交通事故强制责任保险,是通过国家法律途径强制机动车所有人或者管理人购买相应的责任险,以提高第三者责任保险的投保面,最大程度地为交通事故受害人提供及时和基本的保障。但由于我国这一险种的诉讼程序未确定受害人的直接请求权,致使受害人缺乏司法救济途径。文章对直接请求权的来源、内容、立法依据进行了分析,并有针对性地提出了法律适用方面的改进措施。

  • 标签: 机动车强制责任保险 受害人 直接请求权
  • 简介:摘要目的探讨家庭访视提高患者服药依从的效果。方法将我院住院40例糖尿病癫痫患者随机分为观察组和对照组,对照组按常规指导患者遵医嘱合理用药,定期复诊;观察组出院后发放病情追踪卡,定期进行家庭访视,每周1次电话随访,每个月进行1次家庭随访,随访6个月。结果观察组的服药依从远高于对照组(P<0.05)。结论家庭访视可显著提高糖尿病癫痫患者的服药依从,减少癫痫的发作,提高患者的生活质量。

  • 标签: 家庭访视 糖尿病性癫痫 健康教育 服药依从性
  • 简介:在与幼儿对话交流的过程中,教师要确保与其在平等的基础上,探究性地运用启发性应答、知晓应答、激发性应答和提升应答,来培养和发展幼儿的创造思维,以促进幼儿思考问题的流畅、解决问题的变通性和探索问题的独特性。

  • 标签: 探究性应答 创造性思维
  • 简介:中国台湾地区非常重视创造教育,通过一系列立法与官方计划提供“政策”保障。在实施过程中,台湾教育主管部门积极推进相关“政策”和计划,其他部门给予积极支援,各地市成立创造力学习中心等;在各学段开发创造课程,小学阶段以跨学习领域的专题课程为主,中学阶段特别重视科技创新能力的培养,探索开设高中与高校合作的“科学班”;通过让教师参加大学、教育主管部门、教育研究机构组织的培训和研习等活动,培育创造教育师资。台湾完整的“政策”体系、以人为本的价值导向和开放的社会参与方式,对中国大陆进行创新人才培养具有重要启示。

  • 标签: 台湾教育 英才教育 人才培养模式 创造力教育 “科学班”
  • 简介:江西会昌县财政局不断培育弘扬财政文化,以“务实、清廉、为民”凝聚人心,增强财政干部的集体荣誉感和责任心,提高践行“心系群众,财政为民”和“八项服务承诺”的自觉和执行,有力促进财政事业发展。一是领导重视认识到位。局领导班子高度重视机关文化建设,充分认识到加强机关文化建设是实现财政事业又好又快发展的重要源泉,对提高机关工作效率,促进机关各项工作的可持续发展具有十分重要的现实意义。班子团结协作,分工明确,作风民主,心胸开阔,起到了坚强的战斗堡垒作用和模范带头作用。

  • 标签: 文化提升 财政局 会昌县 机关工作效率 战斗力 凝聚力