简介：摘要高中化学教学要追求课堂教学效益的最大化，有效教学的教学理念和策略是一重要途径。新课程理念的"有效"更强调高中化学的学习是一个主动建构知识，发展能力，形成正确的情感态度与价值观的过程，可以采用兴趣化教学，生活化教学，信息化教学，探究性教学等教学策略实施有效教学。

简介：摘要：在高中化学教学中，单靠教师一味地进行讲解，无法让学生对知识点进行深入的理解，其只能掌握表面的概念与理论。对此，教师就要能够对化学课堂进行充分的分析，并引导学生在自主学习的过程中，提高化学学习的积极性，使其更加有效地掌握化学知识。本文将从三个方面入手阐述在进行高中化学教学时教师如何构建出自主学习模式，让学生在进行自主学习的过程中能够实现其思维能力的不断提升，从而能够有效提高学生化学学习综合能力。

简介：摘要：学习迁移理论强调通过原有知识对现有知识产生影响，也就是举一反三的能力。化学老师对学习迁移理论在高中化学课堂中的合理运用，可以体现在以下几方面：首先，老师运用学习迁移理论对自我教学理念的更新；其次，老师运用学习迁移理论对自我教学方式进行创新；再次，老师运用学习迁移理论培养学生理论与实践结合能力；然后，老师运用学习迁移理论培养学生对知识的归纳总结能力；最后，老师将学习迁移理论运用到化学实验中，培养学生的逻辑思维能力。

简介：摘要：化学是自然科学的重要组成部分，侧重研究物质组成、结构、性能的关系，与日常生活、社会发展有着紧密的关联。在高中化学教学中，通过深度学习，构建高效课堂，旨在引导学生在获得化学知识和技能的基础上，引导其进行科学探究，运用化学知识去认识科学、技术、社会和生活等各方面的问题，了解与化学有关的社会问题。

简介：【摘要】随着新课改的不断推行，在给学生进行高中化学教学的过程中，深度教学模式对老师提出了更高的要求，老师在以往可能更加注重学生的成绩，现在需要在此基础上培养学生的化学综合能力，提升学生的学科素养。使学生可以综合利用以学的化学知识，更好的进行问题的解答，这也使得传统的教学观念已经无法满足现在的实际教学需要，老师必须从深度学习的角度出发给学生打造更加高效更加完善的高中化学课堂。

简介：【摘要】随着高中新课改的进行下，各种课程都涌现了新型的教学方式和教学内容，学生对课堂的兴趣也在不断加大，基于高中化学的难易，仅仅是简单有趣的教学是完全不够学生参加考试的，化学的难度在于反应式的严谨性和实验的多样性。而现在在高中化学教学课堂改革的背后，也存在不少问题，而这些问题都在众多课堂中所共有的问题，都不足以让学生足够深度的理解该知识点，在高中化学中更包含了许多老师上课渗透不到的知识点和大量抽象的思维，这就更提醒了教师需要在教学设计中研究如何让学生深度理解深度学习。本文就高中化学课堂的现状和如何提高深度学习教学设计的措施展开讨论。

简介：摘要：在新课改和素质教育的不断推进的背景下，对高中化学教学的要求越来越高，因此，教师要转变教学观念，不仅只是追求学生的考试成绩，而要把教学重点放在培养学生综合能力方面，进而实现学生化学学科素养的发展。使学生可以综合利用所学的化学知识，更好的解决问题，这也使得传统教学观念已经无法满足现在的实际教学需要，老师必须从深度学习的角度出发给学生打造更加高效更加完善的高中化学课堂。

简介：【摘要】随着高中新课改的进行下，各种课程都涌现了新型的教学方式和教学内容，学生对课堂的兴趣也在不断加大，基于高中化学的难易，仅仅是简单有趣的教学是完全不够学生参加考试的，化学的难度在于反应式的严谨性和实验的多样性。而现在在高中化学教学课堂改革的背后，也存在不少问题，而这些问题都在众多课堂中所共有的问题，都不足以让学生足够深度的理解该知识点，在高中化学中更包含了许多老师上课渗透不到的知识点和大量抽象的思维，这就更提醒了教师需要在教学设计中研究如何让学生深度理解深度学习。本文就高中化学课堂的现状和如何提高深度学习教学设计的措施展开讨论。

简介：摘要：化学习题是高中化学教学的重要组成部分，其重要性是显而易见的。在新课程改革的教育形势下，化学研究教学中的最大问题是缺乏实用的化学材料。练习通常已经过时，不符合新课程标准和修订的教科书的要求。本文从高中化学题教学的当前问题入手，分析了如何实施高中化学学习题的有效教学，并充分发挥了习题对教育的作用。

简介：在化学情景教学中组织学生进行合作学习，需从以下几方面进行：合理组建，轮流负责；培养学生合作意识和技能；巧妙地创设问题情景，做到设计问题时具有挑战性、创造性、开放性和探索性；精心组织合作学习，为学生营造主动参与和积极探究的氛围，操作时注意针对性，发扬民主性，力求启发性，发挥互补性；建立科学化的发展性评价体系，设置学生“化学学习成长档案袋”，实施课堂评价与课外评价相结合等多样化评价活动，促进学生在轻松愉悦的合作学习过程中，不断激发创新精神、创造能力的活力因子。

简介：合作学习以师生、生生、师师合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以大面积提高学生的学业成绩、改善班级内的心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标，值得大家予以关注和研究。在初中化学教学中，很多内容适合小组合作学习方式进行教学，如二氧化碳的性质、酸碱盐的性质、复分解反应发生的条件及复习课中各知识点的联系、试卷的讲评等。

简介：摘要在新课程改革中，合作学习被当作一种先进的学习方式而加以应用，并成为推动教学改革的动力之一。在初中化学教学中，合作学习能否发挥固有优势，提升初中化学教学质量，是众多教师所思考的问题。本文对合作学习在初中化学教学中的应用现状做了分析，并就如何完善合作学习在初中化学教学中的应用提出了几点建议。

简介：摘要：

简介：

简介：摘要为了适应新一轮高中新课程改革的需要，坚持以课堂教学为主渠道。积极探索高中政治“自主学习、合作探究”的课堂教学模式.以培养学生自主、合作、探究的学习方式，促进学生素质的全面提高和个性健康发展，提高教育教学质量。

简介：在高中体育教学中，排球教学是其中较为重要的部分，随着教育改革与政策的推进，在排球教学过程中要对教学的方法进行改革与创新。排球教学方式的改进，旨在培养学生学习的主动性，在教学过程中实施合作学习，培养学生学习的积极性，让学生更加乐意参与到教学活动中，从而提高教师的教学效率，保证教学的有效进行。该文介绍了合作学习的含义，重点分析了排球教学中实施合作学习的意义，并提出了一些教学策略。

简介：摘要作文在高考语文中一向占据着重要的分值，满分150，作文分值达到了60，由此可以看出作文占据了高考语文的半壁江山，所以可以说写作教学是语文学科教学中非常重要的一环，提高学生的语言运用能力与写作能力，对于提高学生个人语文综合素质有着非常重要的意义。本文着重分析了将合作学习策略引入高中语文写作教学的必要性，同时从提高学生语文综合能力的目标出发，回答了如何将合作学习策略引入高中语文写作教学的问题。

简介：摘要遵循学生的生活和认知规律，以学生的自主学习、自主发展为本，努力转变固有的传统观念和教学模式，这是高中历史新课程标准对历史教师的新要求。在鼓励学生自主探究、张扬个性的同时，也要组织和引导学生加强交流合作，汇聚集体智慧，共同研讨争鸣，从而科学高效地完成教学任务。合作学习要求教师转变角色观念，精心设置疑问，及时引导并矫正学生思维，运用激励评价，保证争鸣的精彩与合作的高效。

简介：摘要由于高中阶段面临着巨大的升学压力，使得教师更注重对于学生进行填鸭式教学，而忽视了教学的多样性，本文将从高中数学的合作学习入手，从合作学习的问题和对策两个方面，探讨如何在数学教学中进行合作学习。

简介：摘要：现在社会越来越离不开团结合作，合作将会给人的发展带来巨大的影响。“合作共赢”、“共同发展”等词汇的出现量也日益增高，时代在发展，必将引领人们朝着更好的方向进步。教育领域也将采取合作学习的模式让学生在合作学习中感受快乐，在共同进步中茁壮成长。本文就高中语文教学合作学习探究展开讨论。