简介：摘要高效课堂，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课中高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。目前我校虽然在极力打造高效课堂，但仍有老师采用传统的教学模式，其教学状况不尽人意。

简介：

简介：合作学习是学生为了达到一个共同的目标或完成一个共同的任务,在规定的时间内,开展小组活动的学习过程.学生经历了“与人合作并与同伴交流思维的过程和结果”,能有效地促进他们在合作学习的过程中,真正理解和掌握基本的学科知识与技能、思维与方法,提升学生的学习情感、态度和价值观.

简介：阐述了合作学习的教学意义，并针对实际教学中合作学习形质不一的表现进行思考和研究，从合理分组、课前预习、课堂交流、实验探究、综合实践、科学评价六个方面提出了实施合作学习的策略。

简介：化学是一门以实验为基础的学科。在化学教学中应着眼于调动学生的积极情绪,启发学生对学习的兴趣，把学习变为愉快的过程。我在教学过程中注意实施愉快教育，努力创造轻松愉快的学习环境，使学生轻装上阵，轻松轻松、愉愉快快地获取知识，并取得一定的成效。

简介：〔摘要〕合作学习不仅是一种教学模式，更是一种学习方法。高中物理新课程理念中指出，高中物理教学主要以培养学生自主学习能力为目标，而合作学习方式强调的就是学生合作能力和自学能力的培养，因此，在高中物理教学中应用合作学习，对于提高学生学习效率和学习能力具有积极作用，本文结合高中物理教学内容和合作学习特点，探讨研究合作学习在高中物理教学中的应用。

简介：摘要在教学过程中，要想提高课堂教学的效率，就必须采取多种有效的方法培养学生的注意力。而合作学习就是培养提高学生课堂注意力的一条有效途径。鉴于此我仅就在高中音乐欣赏教学中如何组织学生合作学习，阐述一些想法和做法。

简介：摘要合作学习是当前课改倡导的主要学习方式之一，是培养学生主动学习、合作能力的重要途径。本文从开展合作学习的理论基础出发，从化学课堂中采用合作学习方式的必要性、合作学习的教学方法策略等几个方面进行了阐述。

简介：摘要伴随着新一轮的课程改革，合作学习已悄然走进课堂，成为课堂教学的一大亮点。作为自然学科的化学，小组合作学习就显得尤为重要，《化学课程标准》就明确提出合作学习是义务教育化学课程的重要而有效的学习方式。实践证明，初中化学教学中小组合作学习的实施，能激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的合作意识，锻炼学生的各种能力，形成良好的科学素养。

简介：〕传统的化学教学中，全部教学设计理论都是围绕如何“教”而展开，很少涉及学生如何“学”。要改变这样的现状我们必须认真领会课改理念，认真学习现代教育理论，积极探索以学为中心的教学实践，让学生真正做到“我要学”，有效激发学生的学习兴趣，发挥学生的课堂主体地位，改善师生间的关系，提高学生的自主探究意识，进而实现化学的高效率课堂。

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简介：摘要合作学习在高中的体育学习中是一种重要的学习方法。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，通过合作学习可以有效培养学生的主体地位和合作能力，使他们在今后的团队和工作单位中懂得相互帮助、相互合作的重要性。因此，在高中体育教学中贯彻合作学习方式是非常必要的。本文重点进行高中体育合作学习有效策略的探讨。

简介：摘要长期以来，教师讲、学生听，笔记记满一大本，成为高中英语课堂教学的主要形式。这样的教学方式已不能适应新课程标准下的高中英语教学，课堂教学亟需引进能面向全体学生的、有利于学生全面开展语言实践活动的教学模式——合作学习。

简介：摘要“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”情境可以刺激人的心灵，使学生思维活跃、精力集中，接受知识的效率得以提高。在高中化学教学中要通过创设和谐的教学情境，尊重和促进学生的个性发展，从学生已有的知识经验出发，精心设计问题，激励学生在合作中自主探究学习。

简介：素质教育要求教育者尊重学生主体，面向全体学生，实现全面而生动的发展，全面发展不是平均发展，而是尊重学生个性差异的优化发展。《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出教师应尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，激发学生学习的积极性，使每个学生都能得到充分发展，因此新课程背景下对学生进行分层教学十分必要。

简介：随着教育改革的不断深入,教师教学方式单一,学生学习被动、个性受到压抑的现状不断得到改变,从重教师的"教"转向重学生的"学",强调发现学习、探究学习、研究性学习,建立了自主学习、合作学习的学习模式。小组学习是交流、探究学习方式的重要体现,也是合作学习的重要体现,是目前最普遍的课堂学习模式。针对小组合作学习在初中化学教学中的应用,笔者谈几点个人尝试,请同行斧正。一、确定"小老师",将帮差、个别辅导落到实处初中化学有一定难度,其学习建立在其他学科基础之上。初中化学概念繁多、内容抽象枯燥,加上九年级

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简介：文章在简要分析当前高中化学习题课教学在教学内容、教学方法、教学模式及教学评价体系等方面存在的问题,提出了高中化学习题课探究式教学设计策略,希望能促进高中化学习题课教学效率的提高,保证教学质量.

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