简介：全球化运动的出现要求21世纪具有新的学习模式,因此,必须转变正规教育,激活新学习模式以应对全球挑战。有关这个话题的各种文献为教育学实现转型,更好地支持获得21世纪技能提供了令人信服的证据。然而,我们大大忽视了如何最佳教授这些技能的问题。尽管专家都已经意识到,＂传递＂模式或讲授模式对于教授21世纪的能力是根本不管用的,但这种模式仍然随处可见。尽管大家得到的共识是,学习者需要诸如批判性思维、有效沟通、创新、协商和合作解决问题等能力,但当下的教育学几乎难以应对这些挑战。因此,反思21世纪教育学和澄清当今学习者需要发展的新能力一样,都是至关重要的。本文是＂学习的未来＂系列的最后一篇,探讨了有助于发展和掌握21世纪能力、提升学习质量的教学法和学习环境。

简介：

简介：全球化运动的出现要求21世纪具有新的学习模式,因此,必须转变正规教育,激活新学习模式以应对全球挑战。有关这个话题的各种文献为教育学实现转型,更好地支持获得21世纪技能提供了令人信服的证据。然而,我们大大忽视了如何最佳教授这些技能的问题。尽管专家都已经意识到,＂传递＂模式或讲授模式对于教授21世纪的能力是根本不管用的,但这种模式仍然随处可见。尽管大家得到的共识是,学习者需要诸如批判性思维、有效沟通、创新、协商和合作解决问题等能力,但当下的教育学几乎难以应对这些挑战。因此,反思21世纪教育学和澄清当今学习者需要发展的新能力一样,都是至关重要的。本文是＂学习的未来＂系列的最后一篇,探讨了有助于发展和掌握21世纪能力,提升学习质量的教学法和学习环境。

简介：在21世纪,家长要对子女实施素质教育,首先应明确现代社会需要人们具备什么样的素质。这个问题不弄清楚,就无法对子女实施素质教育。对于人个体的发展,不论是什么时代的儿童都要坚持德、智、体、美全

简介：盲目中的剥夺当２１世纪迈着急促的脚步临近人们时，教育被置于了前所未有的重要地位。“为迎接２１世纪的挑战，培养高素质人才”便不仅仅是国人的一句响亮的口号，而成了整个社会对教育的一种厚望。对于孩子的学业，家长们关注到了无以复加的程度，对于孩子的前途，家长...

简介：根据“21世纪的教室”第一阶段研究,概括归纳有关专业教室的基本功能、课题内容、硬件设施及其性能

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简介：《21世纪中学生作文》教师版，系全国教育类刊物，专业学术期刊。国际标准连续出版物号：ISSN1672—8327；国内统一连续出版物号：CN13—1347／G4。

简介：本文分析了原实验课程体系的主要问题，对“一体化，多层次”化学实验教学改革模式作了较详细地阐述。新体系由化学基础实验、化学测量实验、综合训练与设计三门实验课构成。说明了新体系的特点。

简介：普及高等教育和提高高等教育质量是21世纪高等教育改革的重要课题。本文对21世纪社会与经济的发展背景下中日两国高等教育的体系和师资、高等教育质量、高等教育费用等几方面问题进行了比较分析,归纳了中日两国高等教育在重组与合并、人才培养方案改革、高等教育经费多元化、国际化教育等方面的不同改革措施,提出了日本高等教育改革对我国高等教育改革与发展的启示。

简介：21世纪即将来临。面对新世纪的召唤,面对轰轰烈烈的社会变革和日新月异的科技发展,高等工程教育遇到了一个又一个新的课题。其中,研究面向21世纪的人才培养模式与人才素质要求,树立新的高等工程人才观是理工科院校教学改革的

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简介：《21世纪中学生作文》教师版，系全国教育类刊物，专业学术期刊。国际标准连续出版物号：ISSN1672—8327；国内统一连续出版物号：CN13-1347／G4。

简介：《21世纪中学生作文》教师版，系全国教育类刊物，专业学术期刊。国际标准连续出版物号：ISSN1672—8327；国内统一连续出版物号：CN13—1347／G4。

简介：<正>伴随着21世纪的到来,农业广播电视学校(简称农广校)已走过21个春秋。在过去的21年里我省农广校向社会培养输送了3万多中专人才和9万多单科、多科结业生,实用技术培训50多万人次,取得绿色证书的农民10余万人。所有这些人才对我省农村经济和社会发展作出了积极的贡献。办学21年也积累了丰富的办学经验,奠定了办学的物质基础和教学基础。但是面对新世纪、新情况和新的机遇与挑战,农广校仍需要保持艰苦创业的精神,继续改革发展跟上时代的步伐。

简介：21世纪我国中学德育工作将面临新的国际国内环境:一是全球一体化趋势加强,中国处在一个更加开放的世界体系中;二是知识经济代替传统的经济形式占据主导地位,知识成为发展经济的最为重要的资源;三是市场经济体制的完全确立与完善,市场成为最为普遍的资源配置手段.

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简介：当代的教师教育至少处在两大背景之中：一是知识经济，二是互联网络。在这两大背景的铺垫下，时代急需的创新教育找到了源头和实施工具。但从哲学的层面考虑，两者最后归结到一个核心，就是“人”，就是让哲学的认识论进入“人”的主体地位，并且围绕“人”展开一系列演绎。从而教师教育哲学观念上出现三大跨越：哲学理念从知本位到人本位，哲学时空从岗前教育到终身教育，哲学实践从自己聪慧到授人智慧。教育职业发展的前景展现在五个方面：未来教师职业将朝精英化方面发展，未来教师专业内容朝多学科方面发展，未来教师的专业培训将形成一些地域性的学术共同体，未来教师专业管理将趋向制度化建设，未来教师专业方向将向着学习化发展。

简介：作为教育生态学研究的微观层面,21世纪以来,国内课堂生态研究正呈现着良好的发展态势。国内研究者主要从课堂生态的概念内涵、课堂生态的基本特征、课堂生态的构成要素和功能、课堂生态存在的问题及优化策略等四个方面进行了研究和探索,并取得了相应的研究成果。反思已有研究可以发现,课堂生态理论研究的深度还需进一步加强;理论研究与实践研究脱节,对课堂实践的指导作用有待提升;研究方法趋于理论化和单一化,实证研究方面有待加强。

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