简介：摘要：在当前社会背景下，应急管理与安全生产的重要性日益凸显，因而对监管机制进行改革已经成为当务之急。本文首先探讨了该体制改革的现状，挖掘了过去在这些领域所遇到的问题和挑战。接着，我们分析了体制改革的主要目标，强调了加强监管机制体制改革与国际合作的关系，并进一步阐述了落实监管机制的实施与监督的关键性。最后，本文结合实际案例，提出了对监管机制体制改革未来的展望，强调了持续创新和秉持初心的重要性。通过促进安全生产和应急管理中监管机制体制改革，我们期望能为国家与社会提供更为科学、全面的安全生产与应急管理解决方案，确保每一位公民的生命和财产安全。

简介：［摘要］目前我国的教育还处在应试教育为主导的传统教育上，小学学生学习为了考一个好初中，初中学习为了中考、高中学习为了高考、大学学习为了考试合格拿毕业证。传统教育忽略了对学生品德的教育，忽略了质量教育和学生的特长教育。对教育体质改革的探索迫在眉睫。

简介：日前，国务院办公厅印发了《关于开展国家教育体制改革试点的通知》（国办发（2010148号），从专项改革、重点领域综合改革和省级政府教育统筹综合改革三个层面，确定了改革试点的十大任务和试点单位，标志着国家教育体制改革的突破口已经确定。

简介：改革开放至今已历四十载,我国农村义务教育事业发展取得了巨大的成就,这与农村义务教育财政体制基础性和制度性保障密不可分。与国家宏观财政体制改革和农村经济社会发展相适应,农村义务教育财政体制经历了'乡村自给'、'以县为主'、'公共财政保障'和'城乡一体化'四个阶段。通过四个阶段的改革与发展,农村义务教育的公共产品属性更加彰显,财政保障更加坚实,资源配置更加公平。然而,作为中央和地方的共同财政事权,农村义务教育的财政支出责任的划分与相关制度建设仍然不适应新时代的要求。未来应继续深化多级共担的农村义务教育财政体制改革,为实现义务教育'有质量的公平'目标提供坚实的财政保障。

简介：近年来,中石化集团公司企业改革不断深化,系统内的各石油石化企业也根据集团公司的要求,就离退休职工管理体制进行了改革创新。本文对企业改革过程中离退休职工管理服务所采取的"集中管理"、"一体化管理"等模式进行了分析,并提出了改革的应对措施。

简介：中国教育改革实践本身就提出并蕴含了许多急需解决或总结提炼的重大理论问题。教育体制改革理论就是其中的一个重大理论问题。它涉及到教育体制、制度和教育机制的内涵与外延,以及教育体制与制度之间、教育体制与教育机制之间的关系这样一些理论问题。教育体制是教育机构与教育规范的结合体;制度是调节人与人、人与组织及组织与组织之间活动的规范;教育机制是教育现象各部分之间的相互关系及其运行方式。教育体制改革与制度创新是不同的,因为教育体制与制度是两个有区别的范畴。教育体制改革与制度创新又是有联系的,因为教育体制与制度是相关的。这种相关性主要指的是教育体制内的制度与教育体制所具有的紧密联系;教育体制改革与教育机制创新在内容即内涵和外延上是不同的。然而教育体制改革与教育机制创新在诸多方面又是有联系的,如二者在产生发展的过程上是相关的,结构上是相融的,性质与功能上是互补的,范围上教育机制创新又包含了教育体制改革。

简介：高等教育的基本特征，尤其是其学术性和公共性的本质特征，决定了学术自由和大学自治是高等教育发展的内在要求。学术自由和大学自治也是我国高教体制改革的科学依据。然而我国高校在政校不分的管理体制下，行政权力泛化，学术边缘化，大学精神缺失，这成为我国高教体制改革的最大困境。

简介：社会规律包括生产力规律体系，生产关系规律体系，上层建筑体系三个层次，它们是推动整个人类社会由低级向高级发展变化的社会总规律，只有遵循规律的总体要求，才能取得经济体制改革的总体效应。

简介："办学体制改革"是利用民办机制对于公立学校进行改造的一种努力。河北省从1998年开始对一批公立高中进行了民营化改革,采取两种主要形式:一种是由知名的公立高中举办一所按照民营机制运行的分校;另外一种是按照民营机制对于现有公立高中进行整体性改造。针对上面两种形式,本文分别选择了河北实验中学和徐水一中作为案例,探讨中国教育民营化所面对的困境。通过对上述两所学校在管理、教学、财务、教师聘任和生源方面的分析,有如下几个研究发现:第一,政府只下放了扩大规模和自行解决办学经费不足问题的责任,但是却没有下放在财务、人事、教学方面的办学自主权,使得学校无法走出应试教育的"围城";第二,实行了"超成本补偿"的政策,即学生所缴纳的学费不仅补偿了在学期间学校的全部运行成本,而且还是学校完成新的基本建设的经费来源;第三,在解决高收费、乱收费、欠债等问题时,政府受制于科层铁律,使得办学体制又回到改革前的原点,唯一保留下来的是学费制度;第四,微观层面的办学体制改革方向与宏观层面的国家财政预算制度以及人事制度改革方向相背离,学校本身的公立合法性以及相应的利益诉求,阻碍了民营化办学体制改革的推进。

简介：作为高校学报群中的一类——高职院校学报,绝大多数由于创刊时间短,办刊水平不高,整体质量不尽人意,在当前报刊体制改革背景下创新发展显得尤为迫切。本文首先基于SWOT理论对高职院校学报现实情况进行了分析,然后提出高职院校学报如何进行集约化、特色化、数字化发展的战略。

简介：东西方教育基于各自不同的历史文化背詈，形成了各自不同的教育模式。西方教育注重学生分析思维的培养。东西方教育无论从教育理念，教学模式以及教学管理诸方面都各具独特性，合理性和可借鉴性。

简介：因种种原因，高校图书资料管理水平普遍较低。为促进高校教育体制改革进一步深化，笔者认为应从以下四个方面入手提高高校图书资料管理水平：第一，高校管理者应首先转变观念；第二，应着力提高图书资料员的整体素质；第三，应在图书资料管理中引入竞争机制；第四，应学习国内外先进的管理经验。

简介：改革开放30年来，我国基础教育行政管理体制改革大致经历了四个阶段：全面恢复计划管理体制阶段（1978—1984年），改革计划管理体制阶段（1985—1992年），深化管理体制改革阶段（1993—2002年），科学发展观指导下的教育行政管理体制改革阶段（2003—2008年）。

简介：我国的经济转型与高等教育财政体制改革，扩大了高等学校的办学自主权，也极大地增强了高等学校多渠道筹集教育资金的自觉性和主动性，而市场经济的发展和民间财富的积累又在客观上提供了这种可能性。在这样的社会经济条件下，大学基金会应运而生，反映了一种历史必然性，呈现出捐赠金额不断突破、校友捐赠不断增多、捐赠形式和用途日趋多元、组织机构不断完善、筹款专业化程度逐步提高的局面。随着我国改革的不断深化、开放的进一步扩大、国民经济的高速增长、民间财富的持续积累以及公民慈善意识的不断增强，我国大学基金会的发展必将实现新的跨越。社会捐赠将可能成为大学最具增长潜力的经费来源渠道之一，为我国高等教育事业的发展作出更大贡献。

简介：建国60年来，我国基础教育行政管理体制改革经历了初步探索与曲折发展时期、全面恢复与探索时期、全面推进时期以及进一步完善时期四个阶段，基础教育行政管理也取得了很大的成就。但随着社会的不断发展变化，基础教育行政管理体制面临着许多新的挑战，这需要国家对权力下放的范围与限度、改革的实现机制及政府管理模式转变等问题重新思考，进一步深化基础教育行政管理体制改革。

简介：摘要：党的十八届三中全会通过的决定中，将四个现代化增加为五个现代化，推动我国行政体制改革进一步发展，同时提升改革策略。本文主要阐述国家治理现代化的涵义，我国行政体制改革的目标，当前改革过程中出现的问题和在现代化视角下行政体制改革的策略探讨，希望对我国行政改革具有积极意义。

简介：公安院校招录培养体制改革使得公安院校在培养目标、培养对象、培养模式等方面有了很大变化。这些变化为公安院校政治理论课教学提出了新的挑战和新的要求。面对新形势和新要求,公安院校必须加强政治理论课教学改革,从注重提高教师队伍素质、突出学生主体地位、优化教学内容、改革教学方法等方面入手,提高政治理论课教学的针对性和实效性。

简介：<正>在我们进行经济体制改革的过程中,应用马克思的社会系统观,进行社会主义经济系统的研究,指导我们进行经济体制改革,具有重大的理论意义和实践意义.一马克思关于社会系统的理论,是历史唯物主义的一个重要部分.马克思尽管没有明确提出过“系统”的概念,但是,在他的著作中,人们还是能品尝出丰富的系统论思想的.系统论的创始人之一、奥地利的生物学家L·V·贝塔朗菲就曾说过,他的系统论是来源于马克思的系统思想的.比较有代表性的是马克思关于人类社会方面的论述,他把整个人类社会看成是一个自然发展过程的有机整体,认为人类社会具有层次性、结构性,强调生产方式在人类社会发展中的作用.这些理论都体现出马克思的社会系统观,它贯穿整个历史唯物主义之中,也是历史唯物主义展开、发展的基点.因此,研究历史唯物主义就必须研究马克思的社会系统观.

简介：钱应该如何统筹———对用财力保障学校管理体制改革的思考北京市东城区教育局褚惠君北京教育学院东城分院李梅英改革发展至今，广大教师已经不满足于浅层次量化计酬的分配方式，不愿意被动地受制于校长的聘与不聘，他们要求实现自己高效率、高质量的工作目标，求得更加科...

简介：发展和完善社会主义民主政治,积极推进政治体制改革,是社会主义建设的重大理论问题和实践问题。能否正确认识和处理这个问题关系到社会主义的兴衰成败。党的十一届三中全会以来,邓小平坚持马克思主义国家学说,在指导我国改革开放和现代化建设过程中,提出了一系列关于社会主义民主建设和政治体制改革的思想理论观点,丰富和发展了马克思主义民主观。一、关于社会主义民主的理论1979年3月,邓小平在党的理论工作务虚会上发表了《坚持四项基本原则》的重要讲话。他在这篇讲话中提出了一个极为著名的论断:“没有民主就没有社会主义,就没有社会主义现代化。”