简介：“预学案”是“助学案”的基础。“预学案”一般以两种形式呈现：一种是由字词拼音、整体感知等基础部分组成;另一种是将整堂课的研讨内容全部化成问题的形式置于“预学案”中。现实中的一些“预学案”存在着预习内容过于简单、缺少与课外内容的关联等问题。设计“预学案”时应遵循关联性原则、开放性原则、针对性原则、多样性原则。具体方法有：加入“温故”环节,借“旧知”学“新知”;拓宽阅读视野,为新课作铺垫;把握课文特点,突出重点求高效;变化设问方式,激发预习兴趣。

简介：摘要高考物理大纲要求考查五种能力，而设计性电学实验，能考查学生的多种能力。那么，物理教师应该如何深化物理教学，提高学生的能力呢？笔者认为把握本质，学好基础，学会选仪器、选电路，可以突破设计性电学实验的难点。

简介：恰到好处的提问设计，应该取决于课文和学生对课文的认知程度。而学生的认知层次是不同的，设问理所当然地要有能力层次。设计能力层次愈明确，教学能力培养的方向愈明确，目标则愈易实现。语文课堂教学设问的设计，应根据先进的语文教育原理，

简介：【教学目标】1．能就材料中的故事，表达自己的看法；

简介：

简介：摘要当今小学语文的作业设计，存在许多弊端，不利于学生知识、技能和语文素养的全面发展，在新课改的背景下，为更好地贯彻落实语文新课标的理念和精神，笔者采用查阅资料、问卷调查、访谈等方法，初步研究小学语文作业设计的发展现状，发现其中存在的问题，简要探讨了优化的策略，尝试为提高小学语文作业的有效性作出一些努力。

简介：<正>数学是一门方法论科学,思维是数学能力的核心,问题是检验数学能力的载体.从小学进入初中后,由于数学内容的增加以及内容难度的加大,很多学生对数学失去了兴趣,设计优秀的数学教学问题可以提取学生学习数学的兴趣、培养学生的思维能力和创新精神,更重要的是能提高学生的数学能力.随着新课程标准的实施,数学问题的设计已成为数学教育的一个重要任务.因为它的研究与开发关系到如何提高学生的文化素质、思想素质和教学质量问题,所

简介：

简介：

简介：摘要作业是课堂的延续和补充，是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，作业设计不科学，不仅加重了学生的课业负担，而且会扼杀学生学习的积极性。让我们以《新课程标准》为依据，设计出富有生活化、极具趣味性、兼顾层次性的数学作业，切实提高作业的有效性，减轻学生的课业负担。

简介：摘要提升作业设计策略的科学性和有效性，对于促进小学语文教学成效的全面提升有着重要的意义。由于对新课标下的小学语文教学理念认识不足、教学中对学生的关注不足、对作业设计创新理念的实践不足，目前小学语文作业设计中还存在许多问题，本文将对其进行归纳，并提出科学有效的优化对策。

简介：摘要物理探究作为初中物理教学中重要的教学手段，已经受到了很大的重视。在《物理课程标准》中明确提出要求通过实验探究的问题达到12个。这就要求教师在教学中带领学生去完成这些探究活动。所以，如何更好完成这些探究活动是教师所面临的一道难题。

简介：网页设计的迅速发展，使得许多高校、职校都已开设网页设计这门课程。文章根据网页设计课程的特点，从教学内容、教学方法等方面探讨如何在教学中培养学生的操作能力。

简介：<正>以往对于小数的学习,一般分成两个阶段:第一阶段,利用元、角、分初步认识小数;第二阶段,沟通小数与分数间的联系,理解小数的意义。借助长度认识小数,教材一般是放在理解了分数意义之后。北师大版《数学》(第4版)在沿袭传统利用元、角、分初步认识小数的基础上,在三年级上册第八单元"认识小数"中增加了这样一节利用长度认识小数的课。在学生"正式"学习小数意义之前,进一步丰富了学生对小数的感性认识。和元、角、分一样,长度也是有着十进关系的数量,而小数在长

简介：大致说来,课有三品,一是人在课中,这类课关注知识,力求面面俱到,而忽视了能力与情感的培养,属于课之下品。二是课在人中,施教者纵横捭阖,挥洒自如,对资源的应用也能信手拈来,恰到好处。这类课关注知识,照应能力,此为课之中品。三是人课合一,这类课注重知情意行的和谐互动,情感既优化了教学,又是课的灵魂。以知识为载体,在方法的运用中提升能力,在知识生成中升华情感,以学生的全面发展为旨归,把立德树人作为教育的根本任务,

简介：

简介：教学分析《声音是怎样产生的》一课主要通过“使物体发出声音”、“观察发声的物体”和“观察音叉的振动”三个活动来探究声音产生的原因。从教材编排来看，首先是让学生想办法让各种物体发出声音，同时思考：物体怎样能发出声音，怎样不能发出声音？在学生知道了怎样让物体发出声音之后，通过观察、比较一组发声和不发声的物体，找出发声物体有什么共同点，让学生感受到物体的发声与物体的振动有关。

简介：

简介：“主问题”是经过概括提炼后的一种着眼于整体性阅读的教学问题，在教学中具有“一问抵多问”“一石激起千层浪”的艺术效果。它最大的意义就在于能以精、少、实、活的提问激发学生研讨的热情，让教学内容集中，课堂流程顺畅，从而使教学灵动有效。

简介：数学练习是数学教学的有机组成部分，对于学生获得基础知识、基本技能、基本思想，基本经验活动和增强发现、提出问题及分析、解决问题的能力是必不可少的。练习是反馈的重要手段，是课堂教学的延伸，也是师生交流的_-一个窗口，练习设计直接关系到我们一堂课的成功与失败，