简介：

简介：〔摘要〕在小学语文教中，教师要针对小学生学习语文的实质开展愉快教学，在语文教学中创立生动的教学氛围，灵活运用各种快乐教学手段引导学生的语文学习兴趣的产生，才能更好地提高教学效果，提高学生的语文水平。

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简介：摘要：愉快教学法就是根据学科的特点以及学生的知识水平，设计愉快的教学情境，随着新课改的实施，小学语文教学方式也发生了变化，愉快教学法的应用，增强了学生的学习兴趣，让学习由被动学习变为主动，从而提升核心素养与能力。

简介：摘要：能让学生感到快乐和放松的课堂更有存在的价值也更有教育的意义，音乐本身是一种听觉艺术，教师在音乐课上注重学生的体验感很重要，在音乐课堂上通过愉快教学来带给学生美好的感受，从而产生学习的热情。本文就从小学阶段学生的特征出发，结合音乐课程要求对愉快教学的运用方法展开探究。

简介：摘要：愉快教育作为一种有助于激发学生良好学习动力的教学模式，其在小学体育篮球教学过程中的运用，更加符合中低年级学段学生的认知特点，满足了学生的个性化发展需求。教师应当要基于愉快教学的理念指导要求，对小学篮球教学的方法进行优化和改进，以此来激发学生良好的学习热情，调动学生的体育训练积极性，全面提升小学篮球教学工作的效果和水平。本文以小学篮球教学为研究对象，就愉快教学在其中的运用展开简要探讨。

简介：摘要:与其他学科相比，小学语文课堂的教学有着感知、形象、欣赏的特点。所以，在实际教学阶段，采用生动形象和有声的语言，丰富实践教学活动，将教学的内容传递给学生，使得学生经过视觉、听觉进行获取美感，形成审美的体验。对学生学习的兴趣进行调动，激发对美的感兴趣。经过创设情境教学的方法，使得达到更好地教学效果，陶冶学生，增强课堂上的教学兴趣，对学生语文学习的兴趣进行培养，使得学生可以更好的热爱学习，愉快的完成学习内容。基于此，本文就结合笔者的实际工作经验，探讨情境教学措施在小学语文教学过程中的运用，达到快乐课堂教学的目的。

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简介：巧妙地揭示课题能够使学生快速进入愉快学习的状态。通过在对比性阅读中揭示课题内涵；通过欣赏直观图片或实物揭示课题；通过运用多媒体教学手段揭示课题，激发学生学习兴趣。

简介：摘要新课程标准实施以来，语文教学的方式也随之发生了很大的变化。在过去的语文教学中，教师只是机械地向学生传授知识，学生往往处于被动接受的状态。而新课程标准强调在课堂学习过程中要突出学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。教师要转变教学观念，根据学生的兴趣爱好和实际情况，来为学生创造轻松愉快的教学环境。

简介：众所周知,文科班的学生化学成绩普遍较差。据调查影响他们化学成绩的主要因素是普遍对化学缺乏学习兴趣,不能愉快地学习。心理学家告诉我们:“只有良好的心向条件,心情愉快地学习,才能发挥潜在的能力。”因此,激发学生学习化学的兴趣,使他们能够心情愉快地学习化学是提高文科班化学成绩的关键。而愉快教学就是通过创设愉快的教学环境,活跃课堂气氛来培养学生的学习兴趣,达到大面积提高教学质量的目的。

简介：摘要兴趣是最好的老师，如何调动和激发学生的学习兴趣就是关键在愉快教学中，让学生参与到知识的探索解决中；充分利用小组讨论，让学生成为真正的学习主人；同时注重操作，直观形象，培养学生实际动手能力；及时反馈，注重师生互动，使学生更好地融入到课堂教学中，从而激活高效课堂。

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简介：教师是学生兴趣的指南,而兴趣是学习积极性的源泉。调查与研究表明:在愉快有兴趣的状态下学习与沮丧厌恶的状态下学习。效果是极为不同的。兴趣促成动机。动机支配需要的行为。因而,兴趣的强度决定行为的结果,有了积极的学习兴趣。人的神经、情感领域也就无意识地产生了动力。教与学是双边活动。在教学中,教师的教法再好,学生若没有学习的兴趣。教学效果也很难

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简介：摘要小学生具有独特的艺术感受视角，在小学美术教学过程中，应该让学生愉快地学习、思考，在愉快中获得知识，在愉快中锻炼学生的动脑动手能力，在愉快中培养学生当学习的主人。情境教学法更加符合小学生的年龄实际，只有让学生乐在情境中，感受在情境中，方可实现美术教学的实效性。

简介：摘要任何一节轻松、愉快的课堂教学，就像一首优美的诗，学生在这样的环境中学习“如坐春风”，不但可以使学生消除紧张的情绪，保持高度的兴趣和旺盛的精力，使内心世界变得心情愉悦、心境开阔，而且能更有效地促使学生感知、记忆、想象和思维。