简介:摘要新课程标准指出学生是学习和发展的主体,要倡导自主、合作、探究的学习方式。学生应该始终处于课堂的中心地位,教师的教是为学生的学服务的。而自主互助学习型课堂,是对这种教学关系的最好诠释。科学划分小组,建立合理的评价机制,小组活动增强趣味性和创造性,学生就会感到团队力量大无穷。
简介:摘要团队意识和团队精神极为重要,我们要从学生抓起,在课堂教育教学、课外活动、班级管理、家庭教育中都可以充分培养学生的团队精神,增强团队意识,让学生亲身体验、感受团队的魅力。
简介:摘要:目前,我国的市域铁路建设正处于快速、全面发展的阶段,依托高度自动化、数字化、智慧化的智能运维、智慧轨道在新建线路上运用。乘务人员作为城市轨道交通运营关键的一点,既面临着转岗、跳槽等人才流失的风险,又面临着因技术的提升而导致更大的挑战。优秀的、稳定的乘务团队能够提升运营公司的形象,增加效益,增强竞争力。本文通过对台州市域铁路S1线一期工程(以下简称“S1线”)乘务现状进行研究,结合其他成熟轨道交通企业的先进经验,通过人才培养模式、班组建设、员工归属感等方面进行讨论,总结一套符合自身的乘务团队建设管理方法,为后续的乘务管理,乃至公司管理提供参考。
简介:本研究采用情境实验与问卷调查相结合的方式对124名MBA被试进行研究,探讨了创业特征框架对创业意向的影响及其作用机制。结果表明:(1)创业特征框架对创业意向有显著影响,积极特征框架下的被试具有更高的创业意向。(2)风险知觉在特征框架与创业意向之间起部分中介作用。(3)特质调节焦点在“创业特征框架→风险知觉”以及“风险知觉→创业意向”间均存在显著的调节作用。促进型调节焦点越高,创业特征框架与风险知觉间的负向关系越强,风险知觉与创业意向间的负向关系越强;预防型调节焦点越高,创业特征框架与风险知觉间的负向关系越强,风险知觉与创业意向间无显著关系。(4)促进型调节焦点越高,风险知觉在创业特征框架与创业意向之间的中介效应越强;预防型调节焦点越低,风险知觉在创业特征框架与创业意向之间的中介效应越弱。
简介:长期以来,团队冲突与创新一直被认为存在关系,但有关团队冲突与团队创新绩效的研究较少见于报道。文章基于信息加工理论,提出团队冲突二维结构(任务冲突和关系冲突)与团队创新绩效的关系模型,引入中介变量交互记忆系统,并将任务依存性作为调节变量.以探讨不同程度的任务依存性对于交互记忆系统与团队创新绩效关系的影响。以深圳、武汉等地区企业员工为调查对象,结果表明:第一,团队任务冲突对团队创新绩效具有正向作用,团队关系冲突对团队创新绩效具有负向作用;第二,交互记忆系统在团队冲突对团队创新绩效的影响中具有中介作用;第三,任务互依性对TMS与团队创新绩效的关系具有调节作用。
简介:摘要:在当今社会,个人成长与团队成长更加的相辅相成,密不可分。随着知识经济时代的到来,各种知识技术不断的推陈出新,竞争也愈发激烈。社会需求也呈现出多样化,世界形式也在不断地发生着改变。使人们在工作学习或在做其他事情中所面临的问题与所处的环境更加复杂。随着这种趋势的不断发展,单靠个人力量去解决错综复杂五花八门的问题并采取切实高效的办法是很艰难的。所以团体在现实社会中所占的比重越来越大,大部分事情需要人们组成团体并要求组织成员之间相互依赖相互帮扶,共同成长合作共赢。