简介：摘要：高中阶段是学生转型期，他们需要面对更大的学习压力和挑战。传统的同质化教学往往无法满足不同学生的个性化需求，导致部分学生学习成绩较差或者学习兴趣下降。因此，高中分层次教学模式的提出具有重要意义。本文以实际的案例为基础，探讨了备课分层、练习分层和评价分层的实践研究。通过对这些研究的分析和总结，我们可以得出高中分层次教学的优势和适用条件，为改进高中教育提供参考。

简介：摘要：目的：骨科护士管理中采用护士分层分组管理方法，观察该种护理管理方法效果。方法：将我科2018年1月--2020年1月患者96例作为观察对象，并且分成一组和二组，一组为采用护士分层分组管理护理的患者，二组为使用护士常规管理护理的患者，对照两种管理方法应用效果。结果：（1）一组和二组护理不良事件对比中，一组发生率为2.12%，二组发生率为12.76%，（x2=19.714,p=0.000），结果有差异。（2）一组和二组满意度评分对比中，一组为93.83±6.19（分），二组为82.74±5.61（分），（t=10.751,p=0.000），结果有差异。结论：骨科采用护士分层分组管理效果优良，该方法可推广。

简介：

简介：摘要长期以来，农村初中大班额普遍存在，不仅严重地制约着教学质量的提高，而且给课程改革带来了严重的影响。因此，教师应当积极探讨、研究大班额情况下的教学，以达到“人人学有价值的知识、人人获得必须的知、不同的人在学习上有不同的发展”的目的。

简介：摘要我国素质教育提出，老师在教育教学实践的过程之中必须要以学生为主体，围绕学生的个性化发展要求开展针对性的教育教学实践活动，保障学生能够在主动参与和实践的过程中实现自身的良性成长和发展。在这样的现实背景之下，分层分组教学备受社会各界的广泛关注，这种教学模式能够体现学生的个性化发展差异要求，老师需要在前期做好充分的准备工作，将理论分析与实践研究相结合，着眼于学生在课堂学习之中的综合表现调整后期的教育教学方向，只有这样才能够构建高效课堂，实现教学质量和水平的稳定提升。本文以高中数学教学为分析对象，了解以分组教学为切入点的数学教学策略及要求。

简介：摘要数学教育现代化要求改革数学教学，改进教学方法，为了改变传统教学只以考试为指挥棒，采用“齐步走”等统一的教学模式已经不能适应现代初中生的对于学习的需求，这种模式造成了优等生的无所事事、中等生的停滞不前以及后进生跟不上等等的严重后果，为了解决这个问题，我在课堂上采用了分组进行分层教学的方式。在本文中，我简要阐述了根据课堂教学各环节进行分组分层教学的具体操作方法。

简介：摘要当前在体育教学中存在一个突出问题，班级人数多，学生身体素质差异大，为解决这一矛盾，在教学中对不同素质的学生，采用不同方法和措施。因此，就体育课分组分层教学进行探讨。通过研究对象、研究方法、研究结果与分析；教学过程中应用“教师主导，学生主体”，因材施教，符合学生心理特点的原则。还应注意教学群体，教学目标，教学过程实行，辅导方法、评价方法要分层次进行。

简介：

简介：【摘要】在科技飞速发展的当今社会，数学的应用是非常广泛的。而为了能够加强教学效果，高中数学教师就需要突破传统教学模式的限制，采取分层分组的教学方法，借助其优势和价值来提高课堂的教学质量，促进学生数学思维、知识运用等能力的全面提升。

简介：摘要：随着素质教育的不断革新，分组分层教学在初中数学课堂教学的应用程度不断提高。分组分层教学既能充分利用学生的优势，又能弥补学生的短处，调动学生的学习数学积极性，建立起自信心，有效地提升学生的学习水平。因此，本文将重点探究初中数学实施分组分层教学，并提出可行性的建议，希望对提高数学课堂教学效率有帮助。

简介：摘要：随着新课改工作在我国小学教育领域中的不断深化，数学课程在小学教育体系中的地位越来越重要：高质量的小学数学课程不仅能够拓展学生的数学知识，同时还能够帮助学生养成良好的、针对性的数学学习方法，从而为学生今后的数学学习及应用奠定基础。但是在当前的小学数学课程中，很多教师受到传统应试教育理念的影响，在教学过程中采用“统一讲解”的方式，这种“大水漫灌”式的理论教学活动难以激发学生的学习兴趣，也难以形成针对性的教学效果。基于此，本文通过深入探究分层教学法在小学数学教学中的应用策略，以期提升小学数学课程教学质量。

简介：分组教学是体育教学中经常采用的教学组织形式,通过对湖州师范学院两个年级的学生实验对比研究,对采用'层次升降'分组教学进行了初步探讨,对目前高校的乒乓球教学改革进行了尝试.

简介：中小学生对电脑都非常感兴趣,但信息技术教学却并未取得预期的、令人满意的效果。笔者探究其原因,尝试着采取“分组自学,分层帮扶,优生辅导,教师答疑,激励促进,共同提高”的办法,有效改进信息技术课堂的教学方法,适当增强信息技术课堂的趣味性,极大地提高了中小学生学习信息技术知识和技能的积极性和主动性。

简介：摘要目的探究分组分层管理模式培训护理人员的效果和应用。方法根据病区床位数以及护理人员数，将护理人员按照高低年资互相搭配分成若干组，设小组长一名，每个护士分管一个床位，实施护士长领导下的分组护理责任制。

简介：摘 要：随着新课改的深入实施，素质教育的推广，人们不仅重视学生的文化成绩，而且还重视学生的体育综合素质。作为小学体育教学中的一个重要教学内容，跳绳运动因为较强的趣味性而受到广大学生的喜爱，此外跳绳运动还能够增强学生的身体素质。然而，每个学生的运动能力有所差异，所以教师需要采用分层分组教学的方法，才能够让不同层次的学生都得到进步与发展。下文主要围绕小学体育跳神教学，就分组分层教学在其中的应用进行探析。

简介：摘要：高中数学是初中数学的延伸和发展，而由于初中到高中的跨度较大，学生的主动性和个人能力不一致，易造成高中数学的教学质量参差不齐的情况。在高中学习过程中，数学又是占比极高的一门学科，为了使学生更好接受教学任务，本文就高中数学分组分层教学的可行性进行分析，进而提出有效的教学实施方法。

简介：摘要：按照新课标的要求，小学教学要尊重学生的个性特点，以学生为主体地位，引导学生发展自身潜力。因此，小学体育的教学内容应需要围绕学生的发展需求进行选取和设计。在小学体育跳绳教学中，采用分层分组的教学方式，根据学生自身能力和条件，科学合理的划分层次，进行系统的分组练习，可以有效地提升整体教学效果。分层分组教学不但能够满足学生个体发展的要求，同时达到加强师生友好交流，并提升小学生运动热情的目的。

简介：摘要：随着职业教育人才培养模式的转变，提高学生的应用能力成为了教育者关注的地方，数学作为中职必修课，更应该重视学生的这项能力。处于新形势的环境下，教师必须重视小组合作学习模式，在中职数学教学过程中合理应用小组合作模式，打破传统教学模式的禁锢，调动中职生的数学学习积极性，让学生能够参与到数学课堂学习过程中。

简介：摘要：

简介：分层次走班教学是指在不打乱原来班级的前提下,按照学生的知识水平和接受能力,将他们分成不同的层次,不同的层次到不同的班级上课,授课教师根据所在层次学生的个体差异,运用适合他们的教学方法和教学策略进行同一教学内容的讲授,从而使不同层次的学生在最适合自己的环境里知识和能力得到较好的提高。