简介：摘要小学综合实践课是一门实践性课程，强调有意义学习，注重知识的获取和技能的掌握，注重情感教育相结合。教师要充分利用各种课程资源，选择学生感兴趣的问题，贴近学生生活动手实践，提高综合实践活动课的有效性。

简介：摘要生活就是教育，社会就是课堂。作为老师和家长，我们要多给孩子创造一些自主学习的机会，让孩子主动获取知识。帮助孩子养成主动学习的习惯不要按照你的意愿把孩子的时间安排满，要多留一些时间让孩子自己安排，如果他还小，想不出可以自己安排什么活动，你可以给他多提几个建议让他选择；多鼓励孩子主动探索，不要太多不必要的“不准”；在孩子专心做一件事情的时候，不要干扰他，尽可能不要催促他、干扰他，更不要跟在身边不断提醒他不可以这样、不可以那样；在孩子解决问题遇到困难时，不要急于帮助他，可以多给他提些建议；不要急于把结果告诉孩子，要给孩子充分的时间自己去发现。

简介：进入2008年下半年，全球经济危机的形势愈发严峻。中国国内，不仅金融行业和房地产业遭遇严寒，制造业、原材料生产业、服务业等行业均不同程度受到影响。面对这场灾难，国内企业应联合起来，互相帮助，依靠集体的力量，共同应对危机的到来。对于企业自身，要主动出击，开辟一条适合自己的发展道路，率先突出重围。

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简介：在英语中,主语与动词(谓语或逻辑谓语)的关系不外乎两种:1.主语是动作的发出者。2.主语是动作的承受者。前者一般用主动语态,后者则需根据情况而定。绝大多数句子用被动语态。如:Thenewswascarriedinthenewspaperyesterday.这则消息是昨天的报纸刊登的。Ahospitalwillbebuiltnextyear.明年这儿要建一所医院。但在下列情况下仍需用主动语态(或主动式):

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简介：引言:对一种普遍设计方案的质疑主动参与教学模式,是时下中小学老师们常挂嘴边的话题,且又是常为之困扰的问题.老师们谈得多了,具体的课例也见识得多了,虽然对于怎样才是主动参与教学模式还不很清晰,但有一点似乎已形成共识:主动参与就是强调在课堂教学中学生要动起来,或游戏,或讨论,或表演.

简介：毛泽东同志在《党委会的工作方法》一文中指出：什么东西只有抓得很紧，毫不放松，才能抓住。抓而不紧，等于不抓。伸着巴掌。当然什么也抓不住。就是把手握起来，但是不握紧，样子像抓，还是抓不住东西，

简介：对于钙化性主动脉瓣狭窄的研究支持其为一种活动性病变过程，但是前瞻性随机试验尚未揭示药物治疗能够预防疾病的进展在主动脉瓣狭窄和高血压成年患者中，药物治疗应该从小剂量开始，必要时逐渐增加剂量在慢性重度主动脉瓣关闭不全患者中降低后负荷的一项随机试验未能显示出治疗的有益作用。针对该病变而采用降低后负荷的治疗仍然存有争议

简介：〔摘要〕小学数学新课程标准中指出，提倡自主学习，学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。因此，数学教学就应当是最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程。在教学中，教师应经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，使学生学会用数学的眼光去看周围的事物，想身边的事情，拓展数学学习的领域，引导学生在一个充满探索的数学活动中感受数学发现的乐趣，增进学好数学的信心。

简介：主动欣赏音乐，是指欣赏者对欣赏的内容有欣赏的愿望与需求，自觉、有目的地欣赏音乐。在音乐欣赏教学过程中，我探索了以下几种教学方法，以此引导学生去主动欣赏音乐，提高音乐素养。

简介：继《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以下简称《意见》以及中共上海市委、市政府《关于加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》发表后．中共上海市科教党委、上海市教委最近又发表了《关于进一步加强和改进中小学生思想道德建设的实施意见》(以下简称“22条”，全文见本期)。“22条”根据中共中央、国务院以及中共上海市委、

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简介：小学时期的三儿每天大部分的时间都生活在虚幻的小说世界里，整日抱着一本书钻在院子的干草垛里或者是家里那只窜着红红火苗子的铁皮炉旁，对现实的一切都熟视无睹。

简介：摘要：在我校课程改革的学习过程中，我收获了知识，收获了技能，更收获了老师让学生主动学习，乐在其中的幸福。传统的应试教育思想使学生长期受老师的控制而被动地学习，一切围绕老师的思维转，学生完全处于被动的学习状态。老师甚至包揽了学生的一切。现在，我们学校开展的教育教学改革犹如一缕春风融化了以往的教育思想，让学生开展“目标教学，高效课堂”。真正开展以学生为主体的全面和谐发展的教学模式。根据学生的认知特点和学习风格，整体安排学生的发展目标，有计划，有步骤地把学生培养成为自主学习的学习者。（鲍继平.2009）那么怎样把学生培养成自主学习者呢？通过这几年在学校课改中不断地学习和探索，我有了一些自己的心得：要想让学生快乐地学习，牢固地掌握知识，灵活地运用知识，成为自主学习者，就应该充分调动教师和学生的积极性和主动性，使学生主动与教师合作。教师要能对课堂教学进行精心设计并具有超强的课堂驾驭能力，走进学生的心灵深处，感悟学生的真情，拥抱课堂，只有这样，才能使我们的教育生活犹如丁香般悄悄绽放，教师幸福，学生快乐。