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  • 简介:云南省煤炭地质勘查院近年来紧紧围绕技术、人才、市场三个要素,不断深化体制改革,提高科技创新能力,促进地勘工作发展。一是加快科技创新,广泛应用新技术、新理论、新方法开展地质勘查工作。二是加强人才引进、培养,特别是注重中层操作型、实践型人才的引进、培养,为人才搭建和谐发展平台。三是树立科学发展观,创新人才管理机制,加快科技发展步伐。

  • 标签: 科技创新能力 人才机制 地质勘查工作 人才管理机制 科学发展观 体制改革
  • 简介:用科学发展观指导煤矿安全培训,坚持以人为本,创新煤矿安全培训,提高煤矿安全培训质量,增强煤矿职工的安全意识和操作技能,不断改善安全生产状况,为煤矿安全生产奠定坚实的基础。

  • 标签: 安全培训 创新 思考
  • 简介:工资集体协商是指职工代表与用人单位代表依法就企业内部工资分配制度、工资分配形式、工资支付办法、工资标准等事项进行平等协商,在协商一致的基础上签订工资协议的行为。工资集体协商机制是工会维护职工合法权益的主要手段和制度,也是市场经济国家工会的通行做法。

  • 标签: 工资分配制度 协商机制 集体 创新 市场经济国家 企业内部
  • 简介:楚雄州吕舍煤业有限公司,是2002年10月由国有企业吕合煤矿改制创立的民营企业,生产能力51万吨/年(长坡露天45万吨/年,观音坝矿井6万吨/年)。改制重组后的新企业由于管理体制、机构职能、员工岗位等方面都发生了重大变化,安全工作也面临一些新情况和问题,安全生产局面相当严峻。为此,公司高度重视安全生产工作,坚持“安全第一,预防为主,综合治理”的方针,

  • 标签: 安全工作 企业主体 安全生产工作 责任 创新 民营企业
  • 简介:党的十六大明确指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉”。当今世界,科技进步日新月异,如果自主创新能力上不去,一味靠技术引进,就永远难以摆脱落后的局面。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。当代社会的发展,更加雄辩地证明了这一点。创新能力,已越来越成为一个民族兴旺发达的决定性因素。

  • 标签: 创新 共青团 思想观念 素质
  • 简介:随着社会主义市场经济体制的确立和完善,各行各业都在不断地深化改革,改变自身的地位,以适应形势发展的需要,图书馆亦是如此。因此,市场经济系统理论的提出,必将给高校图书馆在思想观念上带来一场深刻的变革。高校图书馆担负着搜集、整理、保管、利用图书文献,为教育、教学和科研服务的重要任务。

  • 标签: 高校 图书馆 文献信息开发 信息服务 产业化
  • 简介:高等学校的根本任务是为社会主义事业培养合格的建设者和接班人。学校的各个部门,各项工作都要围绕并服务于培养人才这一中心环节,从这个意义上讲,学生工作是学校一切工作的出发点和归宿。学生的“教育、管理、服务”作为学生工作的三个重要组成部分,缺一不可。如何使这三部分有机地结合起来,进一步完善学生工作领导体制,建立合理配套的学生工作运行机构,利于全面贯彻党的教育方针,切实加强学生的思想教育和行政管理工作,促进学生德智体全面发展,具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。本文简要回顾高校学生工作的领导体制,重点论述近几年我院学生工作实行“教育、管理、服务”三位一体运行机构的实践与体会。

  • 标签: 高校 学生工作 “教育、管理、服务” 领导体制 学校管理
  • 简介:近年来,煤炭技校转换办学机制,部分技校初步扭转了招生难的被动局面,但是,由于社会上还存在着对职业教育的片面认识,致使煤炭技校所招的学生素质偏低,给学管工作带来极大的难度。本文分析了铜川地区煤炭技校学生素质存在的五种差别,提出了七项学管工作的创新,对学管人员转变管理思想,提高管理水平,实现管理方式的创新,提出了一些值得借鉴的经验。

  • 标签: 煤炭技工学校 学生素质 学生管理 办学机制 管理方式
  • 简介:江西工业工程职业技术学院前身为江西省第一工业学校。2002年,经江西省人民政府批准,学校升格为全日制普通高等专科院校。今日的江西工业工程职业技术学院呈现出蓬勃发展之势,这是学院党委领导全院师生员工共同努力的结果。回顾学校的办学情况,学校之所以能得到长足的发展,尤其是近几年发展更快,主要是抓了以下几方面的工作。

  • 标签: 江西工业工程职业技术学院 学校改革 办学效益 办学机制 专业设置 教育目标责任制
  • 简介:石家庄工程技术学校创建于1952年,隶属于原煤炭工业部。1998年,划归河北省。由于各种原因,我校自1998年以来5年时间四易隶属关系。今年8月,划归河北省国有资产管理委员会。面对隶属关系变换频繁以及职业技术教育生存环境日益严峻的形势,我校以邓小平理论为指导,深入学习

  • 标签: 石家庄工程技术学校 内部管理体制 学校管理 后勤社会化 竞争机制