简介：本文主要基于概念隐喻和概念转喻理论,对人体器官类词语'mouth'和'口'为对象进行分析,简要探讨其在英语和汉语中人们认知的异同点,并概述造成两者异同的原因,旨在使人们了解人体类词在英汉语中人们认知的异同点。

简介：通过整理近年来关于小学数学应用题的相关研究,总结学生在应用题解题过程中普遍存在的认知障碍,结合现有解题系统分析研究各类型的认知工具对小学应用题解题障碍的支持,为帮助学生选择合适的认知工具提供借鉴,并在此基础上提出基于问题解决障碍的小学数学应用题解题系统的模型构建,为新的认知工具的设计开发提供新的角度。

简介：以某省高考考生在数学能力上的掌握模式为样倒，探索认知诊断理论在大规模考试中的推广应用。研究结果将考生划归到71种典型的能力掌握模式，考生之间的能力掌握模式不同，不同的典型能力掌握模式的考生比例也不同。考生在运算求解能力、数据处理能力和推理论证能力上的掌握程度较高，在应用意识上的掌握程度最低。城市考生和男生在各项具体能力上的平均掌握率要高于农村考生和女生；城市考生在高端能力掌握模武上的比例高于农村考生，在低端能力掌握模式上则相反。研究结果为学生提高学习效率和教师进行补救教学等提供了有价值的参考。

简介：基于大学英语的教学现状,提出2+2大学英语教学模式,以内容为基础,通过主题或学科内容教学达到外语学习目的。本研究考察基于内容的外语教学法在我国大学英语教学中的效果。研究在常规的大学英语教学班级进行,经过教学实践和元认知策略引导后,这种基于内容的教学法对于学生学习的兴趣,动机和英语运用能力产生影响,学生更能主动地运用英语,语言综合能力总体有了提高,学习兴趣更加浓厚。研究发现,经过教师的元认知策略引导,多数学生都能从这种教学法中受益。基础较好的学生较之基础较弱的学生,学习动机更强且受益更多。

简介：摘要：轻度认知障碍介于正常老化与痴呆之间的认知功能下降，是痴呆的高危临床状态。我国老龄化带来的公共卫生问题愈发严峻，其中６０岁以上人口ＭＣＩ患病率为１２．７％。由于生理学特点，老年患者常患有一种或几种慢性疾病，这使得ＭＣＩ共病患者较为常见。有研究报告，ＭＣＩ共病与许多不良预后有关，如ＭＣＩ共病患者并发症发生率提高、住院时间延长、由ＭＣＩ向痴呆转化加速和生活质量下降。因此，如何减轻ＭＣＩ共病患者对家庭、社会、医院等带来的承重负担，延缓ＭＣＩ患者的病情发展显得格外重要。目前国内外对ＭＣＩ共病患者已经有初步研究，但科学化的风险评估、管理策略及护理措施探讨并不多见。本研究对国内外ＭＣＩ共病患者的概述、影响及科学化管理策略进行综述，为我国未来ＭＣＩ患者护理管理提供参考。

简介：摘要随着海南省国际旅游岛项目建设的推进，越来越多的超高层建筑，大型住宅小区，大型商业体，高端写字楼等项目落户海南，而全过程造价管理也适应着市场的需求，不断推进不断完善。只有做好全过程造价管理，才能实现工程项目造价管理的最终目标。本文通过咨询单位的角度，探讨在工程量清单模式下工程项目的各个阶段的造价管理的经验和研究成果。

简介：摘要：近年来随着教育强国理念的提出，党和政府对教育体育事业越来越重视，投入也越来越大，在这个大背景下，教育理论和教学模式的研究不断深入，素质教育不断推进。在体育教育方面，全社会对学生的身心健康发展越来越关注，办人民满意的教育，培养社会主义合格接班人。中学阶段是学生身心发展的关键时期，是学生提高身体素质、掌握运动技能、培养终身体育意识的最佳时期。中学体育教育的重要性越来越凸显出来，体育教学已经成为当前教育强国和素质教育体系当中极为重要的一环。近年来随着教育强国和健康教育理念的发展学生的身体素质的提高也越来越受到广大人民群众的关注。为了更加科学高效的完成体育教学的目标任务，解决中学体育教学存在的问题，本文将就如何依据认知心规律对中学体育教学的教学方法改革的建议。不当之处敬请批评指正！

简介：摘要：认知实习是让学生对建筑工程专业有一个初步的感性认识，然后再进行更深层次的学习，激发学生对本专业的热情，提高对学习的积极性，尤其是技工院校，注重实践性，只有激发学生的学习热情，才能够让学生提高自身的实践性。因此技工院校需要不断的去探索与完善教学模式，提出更符合实际情况、更加科学合理的教学模式途径，才能够确保认知实习教学工作的有序进行，下文对技工院校建筑工程专业的实习教学工作进行详细解析。

简介：问题是生长新思想、新方法、新知识的种子。根据元认知策略，我们把“问题链”学习模式设计成问题、探究、反思三个基本环节。通过“我知道、我质疑、我设计”，“我推测、我尝试、我讨论”，“我感悟、我反思、我评价”，实现教与学的有机融合，实现课堂的“天时地利人和”。

简介：本文围绕教科书的知识点,建立以学生认知为基础的知识讲解体系,优化课堂理论教学模式,解决学生认知中理论知识点与实际应用的差异性思维;采取网络常用的微信调查问卷方式,以相关知识点为核心设计题目并精简题目数量,在课前或课间休息时展示给学生,进行短时间解答,了解学生对相关知识的掌握程度,并在此基础上调整教学模式。基于对学生认知的理解程度进行课堂设计,可以促进学生积极主动地思考知识为何而来,提升他们进一步研究的兴趣。

简介：本文针对认知理论进行了初步的研究，揭示了主体的认知能力与体操学习水平的关系，探讨了认知训练在体操教学中的建构模式，以及认知策略的实施。旨在通过本文为体操教学与训练，提供一点新的理论信息。

简介：翻译的过程就是认知的过程，翻译能力的培养贯穿翻译活动的始终。在教学中培养学生的翻译认知思维，对于学生掌握翻译技能有良好的促进作用。本文借鉴认知语言学相关理论，探讨翻译教学中的认知思维培养，并对翻译教学提出可行性的教学模式。

简介：摘要目的探析延续性护理对改善轻度认知患者生活质量的有效性。方法选取于2013年10月～2014年10月在我院住院的轻度认知障碍患者90例，作为本次研究对象，将所有患者按照随机抽选的方式分为实验组和对照组各45例，对照组给予干预护理，实验组在干预护理基础上加延续性护理。结果两组患者护理前后自觉关注病情程度对比，发现实验组自觉关注病情程度明显优于对照组；两组患者对护理满意度情况对比，实验组总满意率为100%，对照组总满意率为86.66%，P＜0.05。结论通过对轻度认知障碍患者的延续性护理，能够使得患者自觉改变生活不良习惯，能积极配合治疗，提高患者的生活质量，因此延续性护理值得在临床上推广。

简介：一、美国西部牛仔文化特点(一)百折不挠的精神在西进的过程中,牛仔们在牧场上放牧赶牛面临各种艰辛万苦。放牧路上尘土飞扬,环境恶劣。牛仔队经常遇到暴风雨的袭击,面临饥寒交迫的考验。他们生活艰苦,工作艰巨,还要提防印第安人和蒙面强盗的突然抢劫。可

简介：摘要注重景观认知的空间设计是景观设计教学的重要环节之一,教学内容基于景观的感知、认知、审美三个认识层次,设置了六个空间训练专题,专题内容在教学实践中环环相扣,为提高学生的认识水平、专业知识及技能提供坚实基础。跨年级的梯队Group教学方式是主线。该总结为进一步提高教学水平建立了共识,为景观规划设计人才的培养提供了交流平台。

简介：摘要：本文对小学生数学思维认知模式进行了深入的探究和分析。通过对小学生数学思维的观察和研究发现，小学生在解决数学问题时通常会采用不同的认知模式，这些模式对于他们的数学学习和未来的发展具有重要影响。本文通过对认知模式的概念、类型、影响因素等方面的阐述，深入探讨了小学生数学思维认知模式的特点和规律，并提出了相应的教育建议。

简介：摘要：《普通高中地理课程标准》明确了地理学科核心素养的四大要素，即人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力，这些地理核心素养诠释了地理课程的主旨。地理学科核心素养的学习方式以及学习评价方式的创新，既是地理课程标准提出的基本理念，又是高中教师必须关注的课题。基于此，本文章对区域认知视角下高中区域地理教学模式进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：翻转课堂相对传统教学模式有其独有的优势，全体教育工作者要在深入研究翻转课堂教学特点的基础上，有目标地使用并推广这一模式。教学模式的选择是为了更好地开展日常教学工作，是为了提高教师的工作效率和教学质量，为了让全体学生更好地理解和掌握知识结构。所以在教学工作中要积极推动教学改革，大胆创新，敢于探索，不断提升人才培养质量，实现高校内涵式发展。

简介：摘要：皮亚杰认知发展理论认为：孩子们才是研究的对象，知识的习得，是幼儿与周围环境中的人、物互动的产物，就是孩子们主动参与活动，持续建构认知结构等步骤。在幼儿数学教育中引入该理论有助于教师了解幼儿数学知识建构的特点以及规律，从而为有效开展教学活动提供依据。近几年来，作者就如何将认知发展理论应用于幼儿园的数学活动作了一些有益的探索。

简介：摘要：本文旨在探索和实践小学数学学科认知策略的培养模式。通过分析小学数学学科认知策略的重要性和现有研究成果，提出了一种有效的培养模式。结合实践案例和教学经验，详细探讨了如何在小学数学教学中引导学生发展有效的学科认知策略，旨在提高学生的数学学习能力和思维品质。